Lesson 6 What would you like for dinner？(单元整体教学设计）-2024-2025学年接力版英语五年级上册.docxVIP

Lesson6Whatwouldyoulikefordinner？(单元整体教学设计）-2024-2025学年接力版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Lesson6Whatwouldyoulikefordinner？(单元整体教学设计）-2024-2025学年接力版英语五年级上册

教学内容

《Lesson6Whatwouldyoulikefordinner？》是2024-2025学年接力版英语五年级上册第三单元的内容。本节课主要围绕食物和餐厅点餐的场景进行教学。教学内容包括：

1.学习并掌握以下词汇：dinner,restaurant,menu,soup,salad,sandwich,hamburger,icecream,drink。

2.学习并运用以下句型进行情景交际：Whatwouldyoulikefordinner?Idlike...;CanIhelpyou?Sure,Idlike...;Howmuchisit?Its...yuan。

3.通过听力练习，提高学生对英语听力材料的理解和应用能力。

4.通过口语练习，培养学生用英语进行日常交流的能力。

5.培养学生的跨文化交际意识，了解不同国家和地区的饮食文化。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语进行日常交流的能力，能够在真实情境中正确使用本课所学的词汇和句型进行点餐交流。

2.文化意识：通过学习不同食物及其背后的文化，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生逻辑思维和批判性思维，能够在对话中表达自己的喜好和选择，并对食物进行简单的评价。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习提高解决问题的能力，培养自主学习英语的习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语问候语和日常用语。

-学生能够识别并拼读一些简单的英语单词。

-学生对基本的英语语法结构有一定的了解，如一般疑问句和回答。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习英语充满好奇心，对新鲜事物感兴趣。

-学生具备初步的听说能力，能够参与简单的英语对话。

-学生喜欢通过游戏和互动活动来学习，倾向于直观和体验式的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在发音和语调上遇到困难，特别是在模仿英语口语时。

-学生可能在理解和使用本节课的新词汇和句型时感到挑战。

-学生可能对餐厅点餐的情境不够熟悉，难以将所学应用到实际情境中。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-教学材料：接力版英语五年级上册教材、教学课件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线英语学习资源库、电子词典

-教学手段：图片卡片、实物模型、角色扮演道具、教学挂图

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物和餐厅点餐场景的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道餐厅点餐用英语怎么说吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些餐厅点餐的场景图片，让学生初步感受英语在日常生活中的应用。

-简短介绍本节课将要学习的餐厅点餐用语和食物相关词汇，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解餐厅点餐用语和食物相关词汇的基本概念。

过程：

-讲解餐厅点餐的基本流程，包括询问、点餐、询问价格等。

-详细介绍食物相关词汇，如soup,salad,sandwich,hamburger等，并使用图片辅助教学。

-通过示例句型，让学生理解如何用英语进行点餐交流。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解餐厅点餐用语的实际应用。

过程：

-选择几个典型的餐厅点餐对话案例进行分析。

-详细介绍每个案例中的对话内容和语境，让学生全面了解餐厅点餐用语的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，并讨论如何用英语进行点餐。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个餐厅点餐场景进行角色扮演。

-小组内讨论角色扮演中可能用到的英语表达和对话。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对餐厅点餐用语的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示角色扮演的对话内容。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮