第2单元 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立2023-2024学年七年级下册历史高效课堂教学设计.docx

第2单元第10课蒙古族的兴起与元朝的建立2023-2024学年七年级下册历史高效课堂教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为2023-2024学年七年级下册历史第2单元第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》，主要讲述蒙古族在12世纪中叶的兴起、铁木真统一蒙古各部、建立蒙古汗国，以及忽必烈建立元朝的过程和意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在之前学过的中国古代史相关，特别是唐朝以后民族关系的发展。通过本节课的学习，学生可以了解到蒙古族的兴起、成吉思汗的历史地位以及元朝对后世的影响，从而加深对中国古代民族关系和统一多民族国家形成过程的认知。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标包括：1.增强学生的历史思维能力和时空观念，通过分析蒙古族的兴起和元朝的建立过程，理解历史发展的连贯性和多元性。2.培养学生的家国情怀，通过学习成吉思汗和忽必烈的贡献，激发学生维护国家统一和民族团结的意识。3.提升学生的史料实证能力，通过分析历史文献和资料，培养学生的批判性思维和证据意识。4.培养学生的历史解释能力，通过探讨元朝的历史地位和影响，使学生能够从多角度理解历史事件。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了中国古代史的部分内容，包括唐朝的衰落和宋朝的建立，对古代的政治制度、经济发展、民族关系有了一定的了解。此外，学生对蒙古族的基本情况和成吉思汗的统一战争有所耳闻。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史故事和英雄人物有较高的兴趣，喜欢通过故事来理解历史背景和人物性格。他们在分析问题和归纳总结方面有一定的能力，但可能缺乏深度思考和批判性思维。学生的学习风格多样，有的偏好听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的偏好动手操作和体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解历史事件的时间线索和历史背景上可能存在困难，特别是在把握蒙古族兴起和元朝建立的过程中，可能会对复杂的民族关系和历史变迁感到困惑。此外，对历史文献的解读和批判性分析可能是学生的一个挑战，需要引导他们学会从多角度审视历史资料。

四、教学资源

-历史教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-历史文献资料

-网络资源（历史图片、视频资料）

-互动式白板

-学生作业本

-教学PPT

-历史地图

-时间线图表

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对蒙古族兴起与元朝建立的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道成吉思汗吗？他的统一战争对后世有什么影响？”

-展示一些关于蒙古族文化和成吉思汗统一战争的历史图片或视频片段，让学生初步感受蒙古族的特色和历史的重要性。

-简短介绍蒙古族的兴起和元朝建立的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.蒙古族兴起与元朝建立基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解蒙古族的兴起和元朝建立的基本概念、历史背景和重要人物。

过程：

-讲解蒙古族兴起的历史背景，包括12世纪的社会环境。

-详细介绍成吉思汗统一蒙古各部的过程，以及他建立的蒙古汗国。

-通过忽必烈的建立元朝和其对后世的影响，让学生理解元朝的重要性。

3.蒙古族兴起与元朝建立案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解蒙古族的兴起和元朝建立的特性和重要性。

过程：

-选择成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝两个关键案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、过程、特点和意义，让学生全面了解蒙古族的兴起和元朝建立的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对当时社会的影响，以及它们对中国历史进程的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择蒙古族兴起的一个方面（如军事、政治、文化等）进行深入讨论。

-小组内讨论该方面的具体内容、历史意义以及它对元朝建立的影响。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对蒙古族兴起与元朝建立的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括蒙古族兴起某一方面的详细内容和历史影响。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调蒙古族兴起与元朝建立的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括蒙古族的兴起、成吉思汗的统一战争、忽必烈的元朝建立等。

-强调这些历史事件在中国古代史中的价值和作用，鼓励学生进一步