9 这些是大家的 教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版.docxVIP

9这些是大家的教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会适应能力和集体意识，通过学习“这些是大家的”这一章节，使学生能够理解和尊重公共财产，培养良好的公共道德行为。核心素养目标包括：提高学生法治意识，让学生认识到遵守规则、爱护公共财物的重要性；发展学生的社会责任感，使其在实际行动中表现出对集体的关心和爱护；培养同理心，让学生学会从他人角度思考问题，理解集体利益与个人利益的关系。通过本节课的学习，学生将能够在日常生活中展现出良好的公德心和法治素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解“大家的”概念，认识到公共财物和公共场所属于大家，需要共同爱护。

②培养学生在生活中遵守公共规则，爱护公共财物的行为习惯。

2.教学难点

①引导学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中，如在学校、家庭、社区等不同场合都能自觉遵守公共规则。

②帮助学生克服自私心理，培养他们自觉维护集体利益的意识，特别是在面对个人利益与集体利益的冲突时，能够做出正确的选择。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用情境教学法，通过设置具体的生活场景，让学生在模拟实践中学习如何爱护公共财物。

②运用讨论法，鼓励学生就公共规则和集体利益展开小组讨论，促进思考与交流。

③实施案例教学法，通过分析真实案例，引导学生理解公共道德的重要性。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示公共财物被破坏和被爱护的对比图片或视频，增强感官体验。

②利用教学软件设计互动游戏，让学生在游戏中学习公共规则和集体意识。

③利用网络资源，如在线教育平台，为学生提供更多相关学习资料，拓宽知识面。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公共财物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是公共财物吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于公共财物被破坏和被爱护的图片或视频片段，让学生初步感受公共财物的意义。

简短介绍公共财物的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公共财物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公共财物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解公共财物的定义，包括其主要特点和价值。

详细介绍公共财物的组成部分，如公共场所、公共设施等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.公共财物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公共财物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公共财物案例进行分析，如公园设施的破坏、公共交通工具的维护等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公共财物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论公共财物的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公共财物相关的主题进行深入讨论，如如何提高公共设施的使用效率。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公共财物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公共财物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公共财物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调公共财物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用公共财物知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于公共财物爱护的短文或报告，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.公共财物的概念

公共财物指的是由政府或社会团体提供，供社会大众共同使用的财产和设施。这些财物包括但不限于公共场所（如公园、广场）、公共设施（如交通信号灯、公交站牌）、公共资源（如水资源、矿产资源）等。

2.公共财物的分类

公共财物可以分为有形财物和无形财物。有形财物指的是具体的物品，如公共设施、交通工具等；无形财物则是指那些不具备实体形态的资源，如空气质量、文化遗产等。

3.公共财物的特征

-共享性：公共财物供社会大众共同使用，体现了共享的原则。

-非排他性：公共财物不属于任何个人或团体专有，不能被排除在外。

-非竞争性：公共财物的使用不会因为一个人或团体的使用而减少