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四川省义务教育课程设置方案（2015年修订）

2015年5月12日，四川省教育厅以川教〔2015〕41号印发《四川省义务教育课程设置方案（2015年修订）》。该《方案》分培养目标、课程设置的原则、课程设置安排、课程设置说明4部分。[1]

中文名

四川省义务教育课程设置方案（2015年修订）

印发机关

四川省教育厅

文????号

川教〔2015〕41号

印发时间

2015年5月12日

目录

1?通知

2?方案

通知

四川省教育厅关于印发《四川省义务教育课程设置方案（2015年修订）》和《四川省义务教育地方课程方案（2015年修订）》的通知

川教〔2015〕41号

各市（州）教育局：

为全面实施素质教育，深入推进基础教育课程改革，省教育厅于2006年印发了《四川省义务教育课程设置方案（试行）》和《四川省义务教育阶段地方课程实施方案（试行）》；2007年，为贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《教育部国家体育总局关于进一步加强学校体育工作切实提高学生健康素质的意见》，省教育厅按要求增加了体育课时，相应调减学校课程课时，并印发了《四川省义务教育课程设置方案（修订稿）》，符合素质教育和时代要求的课程教材体系不断完善。经过八年的实践探索，各地基础教育课程改革成效显著，德育为先、能力为重、全面发展的教育理念得到落实，学生素质得到普遍提升。

课程设置方案必须适应经济社会发展对人才培养提出的新要求，根据党的十八大、十八届三中、四中全会和四川省委十届四次、五次会议精神，按照国家和我省教育中长期规划纲要、《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》等文件要求，在总结我省基础教育课程改革实验的基础上，省教育厅对义务教育课程设置方案及义务教育地方课程方案进行了必要的调整。现将调整后的《四川省义务教育课程设置方案（2015年修订）》和《四川省义务教育地方课程方案（2015年修订）》印发给你们，请认真组织实施。

《四川省义务教育课程设置方案（2015年修订）》和《四川省义务教育地方课程方案（2015年修订）》从2015年秋季开始实施。各地要认真总结实施中的典型经验和成功做法，研究分析实施中的困难与问题，并将情况及时报教育厅基础教育处。[1]

四川省教育厅

2015年5月12日

四川省义务教育课程设置方案（2015年修订）

根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发〔2001〕21号）、《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基〔2001〕17号）、《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号）、《教育部关于中小学开展书法教育的意见》（教基二〔2011〕4号）、《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（教基二〔2014〕4号）及《义务教育课程设置实验方案》（教基〔2001〕28号）等文件精神，结合我省实际，制定本方案。

一、培养目标

全面贯彻党的教育方针，全面深化课程改革，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，培育和践行社会主义核心价值观，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法治意识、生态文明意识，遵守国家法律；具有高尚的道德情操、扎实的科学文化素质、健康的身心、良好的审美情趣；具有服务国家服务人民的社会责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力；具有中华文化底蕴、中国特色社会主义共同理想、国际视野；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，成为社会主义合格建设者和可靠接班人。

二、课程设置的原则

（一）均衡性原则

根据德育为先、能力为重、全面发展的要求，均衡设置课程。各门课程比例适当，国家课程、地方课程、学校课程及总课时数和课时比例严格控制在国家规定的范围之内；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，整体设置九年一贯的义务教育课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代和社会发展对新型人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐步增加。

（二）综合性原则

注重学生经验，加强学科渗透，强化实践育人、综合育人。各门课程应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程结构过于强调学科本位、缺乏整合的现象。

设置综合课程。一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，一至九年级开设相应的综合性地方课程，旨在根据学生生活范围不断扩大的实际，把课程内容逐步从家庭扩展到学校、社会，使之生活经验不断丰富，社会性逐步发展。三至六年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学精神。

设置综合实践活动课程（包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实