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19咕咚（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文一年级下册第19课《咕咚》。本节课将通过讲述小动物咕咚的故事，引导学生学习生字词，理解课文内容，培养阅读兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习内容与一年级学生已掌握的拼音、汉字知识有关联，课文中的生字词与学生的生活实际贴近，有助于巩固和拓展学生的语文知识。同时，通过学习《咕咚》这篇课文，学生可以进一步培养阅读理解能力、观察能力和表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过学习《咕咚》一文，学生能够正确拼读生字词，理解课文内容，运用所学知识进行朗读、复述和角色扮演。2.思维发展与提升：学生能够通过分析课文中的角色性格和故事情节，培养逻辑思维和推理能力。3.文化传承与理解：通过学习《咕咚》这一具有民族特色的课文，学生能够了解和传承中华优秀传统文化。4.实践创新：学生在课堂活动中积极参与，通过合作、探究等方式，提高创新意识和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①正确拼读和书写课文中的生字词，如“咕咚”、“水”、“果”等。

②理解课文《咕咚》的故事情节，感受故事中的趣味性，培养阅读兴趣。

2.教学难点

①帮助学生掌握生字词的正确发音和书写笔顺，尤其是形近字和同音词的区分，如“果”和“课”、“水”和“火”等。

②引导学生深入理解咕咚这个角色的心理变化，如咕咚在不同情境下的情绪表现，以及如何通过课文中的描述来推测角色的感受。

③培养学生通过观察课文插图，结合故事内容，进行创造性想象和表达的能力。

④指导学生运用正确的朗读技巧，如停顿、语气、表情等，以增强朗读的趣味性和表现力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

2.软件资源：PPT教学课件、生字词卡片、课文朗读音频

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：电子版课文、教学参考书籍

5.教学手段：小组合作学习、角色扮演、互动问答、课堂讨论

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放《咕咚》的朗读音频，让学生初步感知课文内容，同时展示课文插图，引导学生关注故事中的主要角色咕咚，激发学生的好奇心和阅读兴趣，为学习新课内容做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①教师带领学生拼读课文中的生字词，解释生字词的意思，让学生通过实物展示或动作表演来加深对生字词的理解。

②教师通过逐段讲解的方式，引导学生理解课文内容，重点讲解咕咚在不同情境下的情绪变化，如咕咚被误解时的困惑和澄清误会后的喜悦。

③教师通过提问和讨论的方式，帮助学生分析咕咚的性格特点和故事中蕴含的道理，如勇敢、善良、诚实等。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

①角色扮演：学生分组，每组选择一个故事角色进行扮演，通过模拟故事情节，培养学生的表达能力和团队合作精神。

②朗读比赛：学生个人或小组朗读课文，教师和其他学生进行评价，提高学生的朗读技巧和自信心。

③创意绘画：学生根据对课文内容的理解，绘制咕咚的故事场景，激发学生的创造力和想象力。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

①讨论咕咚在故事中的行为是否正确，为什么？

②分析咕咚在故事中学到了哪些道理，这些道理对我们的生活有什么启示？

③分享自己最喜欢的角色，并说明原因，培养学生的表达能力和同伴间的交流。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括生字词的学习、课文的理解和实践活动中的收获。教师总结咕咚的故事给我们的启示，即在面对误解时，要勇敢、善良、诚实，并通过正确的沟通解决问题。同时，教师强调本节课的重难点，确保学生能够掌握生字词的正确书写和朗读技巧。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.生字词学习

《咕咚》一课中的生字词是教学重点之一。以下是本节课需要掌握的生字词及拼音：

-咕咚(gūdòng)

-水(shuǐ)

-果(guǒ)

-告(gào)

-知(zhī)

-惊(jīng)

-吓(xià)

-跑(pǎo)

-回(huí)

-来(lái)

学生需要能够正确拼读这些生字词，并了解它们的基本意思。教师可以通过实物、图片或动作表演来帮助学生更好地理解和记忆这些字词。

2.课文理解

-故事梗概：理解《咕咚》的故事情节，包括咕咚被误解、努力澄清误会的过程。

-角色分析：分析咕咚和其他角色的性格特点，如咕咚的勇敢、善良和诚实。

-中心思想：理解故事想要传达的中心思想，即在面对