外研版初一英语写作指导测试.docx

外研版初一英语写作指导测试

目录

一、教学内容

1.1写作主题与要求

1.2写作技能指导

1.3写作评价标准

二、教学目标

2.1知识与技能目标

2.2过程与方法目标

2.3情感态度与价值观目标

三、教学方法

3.1任务驱动法

3.2合作学习法

3.3反馈评价法

四、教学资源

4.2网络资源

4.3教学设施与设备

五、教学难点与重点

5.1难点分析

5.2重点讲解

六、教具与学具准备

6.1教具准备

6.2学具准备

七、教学过程

7.1导入环节

7.2讲解与示范环节

7.3实践与指导环节

7.4展示与评价环节

八、学生活动

8.1课堂参与活动

8.2小组合作活动

8.3个人展示活动

九、板书设计

9.1板书主题与框架

9.2关键词与要点

9.3板书示例

十、作业设计

10.1作业内容与要求

10.2作业批改与反馈

十一、课件设计

11.1课件结构与内容

11.2课件互动与展示

11.3课件使用与调整

十二、课后反思

12.1教学效果评价

12.2教学方法与策略调整

12.3学生学习情况分析

十三、拓展及延伸

13.1相关话题讨论

13.2写作技能提升

13.3课外阅读与实践

十四、附录

14.1教学计划与安排

14.2教学资源与材料

14.3教学评价与反馈

教案如下：

一、教学内容

1.1写作主题：以我的学校生活为主题，让学生写一篇关于自己在学校的学习和生活情况的短文。

1.2写作技能指导：指导学生如何进行观察、思考和表达，如何合理安排文章结构和内容。

1.3写作评价标准：内容完整、语言流畅、表达清晰、结构合理。

二、教学目标

2.1知识与技能目标：学生能够运用所学知识，独立完成一篇关于学校生活的短文。

2.2过程与方法目标：通过观察、思考和表达，培养学生的写作能力和思维能力。

2.3情感态度与价值观目标：培养学生对学校生活的热爱和珍惜，增强他们的学习兴趣。

三、教学方法

3.1任务驱动法：通过布置写作任务，引导学生进行观察、思考和表达。

3.2合作学习法：学生之间相互讨论、相互帮助，共同完成写作任务。

3.3反馈评价法：教师对学生的写作进行及时的反馈和评价，指导学生改进。

四、教学资源

4.2网络资源：相关的在线写作指导资源。

4.3教学设施与设备：投影仪、电脑、白板等。

五、教学难点与重点

5.1难点分析：学生对写作技巧的掌握，如何合理安排文章结构和内容。

5.2重点讲解：写作技巧的讲解，文章结构和内容的安排。

六、教具与学具准备

6.1教具准备：投影仪、电脑、白板等。

七、教学过程

7.1导入环节：通过提问方式引导学生思考和讨论学校生活的话题。

7.2讲解与示范环节：讲解写作技巧，示范如何写一篇关于学校生活的短文。

7.3实践与指导环节：学生进行写作实践，教师对学生的写作进行及时的指导和反馈。

八、学生活动

8.1课堂参与活动：学生通过回答问题、参与讨论等方式，积极投入到写作指导教学中。

8.2小组合作活动：学生分组进行合作，互相交流和分享写作想法，共同完成写作任务。

8.3个人展示活动：学生有机会展示自己的写作成果，增加自信和表达能力。

九、板书设计

9.1板书主题与框架：板书上写出写作主题“我的学校生活”以及文章结构和主要内容。

9.2关键词与要点：在板书上标出写作的关键词和要点，帮助学生理解和记忆。

9.3板书示例：在板书上展示一个简单的写作示例，让学生更直观地理解写作过程和方法。

十、作业设计

10.1作业内容与要求：布置一道关于学校生活的写作作业，要求学生运用所学的写作技巧和思路，写一篇完整的短文。

10.2作业批改与反馈：对学生的作业进行及时的批改和反馈，给予鼓励和建议，帮助学生提高写作能力。

十一、课件设计

11.1课件结构与内容：课件包含写作指导的步骤、写作技巧的讲解、相关例文和练习等内容，结构清晰，内容丰富。

11.2课件互动与展示：课件中设计一些互动环节，如问答、练习等，以增加学生的参与和互动。

11.3课件使用与调整：根据学生的反应和学习情况，教师可以灵活调整课件的内容和进度。

十二、课后反思

12.1教学效果评价：教师对本次写作指导教学的效果进行反思和评价，看是否达到预期的教学目标。

12.2教学方法与策略调整：根据学生的学习情况和反馈，教师可以调整教学方法和策略，以更好地指导学生的写作。

十三、拓展及延伸

13.1相关话题讨论：可以组织学生进行相关话题的讨论，如“我最喜欢的学科”、“我的一次难忘经历”等，以提高学生的写作兴趣和表达能力。

13.2写作技能提升：可以引导学生参加写作竞赛或写作工作坊等活动，提升他们的写作技能和水平。

13.3课外阅读与实践：