第一单元 中国开始沦为半殖民地半封建社会 素能测评教学设计 2024~2025学年统编版八年级历史上册.docx

第一单元中国开始沦为半殖民地半封建社会素能测评教学设计2024~2025学年统编版八年级历史上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元中国开始沦为半殖民地半封建社会素能测评教学设计2024~2025学年统编版八年级历史上册

教学内容

本节课的教学内容为2024~2025学年统编版八年级历史上册第一单元“中国开始沦为半殖民地半封建社会”。主要涵盖以下内容：

1.鸦片战争及其影响，包括战争原因、过程和结果，以及鸦片战争后中国社会的变化。

2.第二次鸦片战争及其影响，重点分析英法联军入侵北京、火烧圆明园等事件。

3.不平等条约的签订，如《南京条约》、《天津条约》等，以及这些条约对中国社会的影响。

4.中国开始沦为半殖民地半封建社会的表现，包括经济、政治、文化等方面的变化。

5.民族危机的加剧，民众觉醒与反抗，如太平天国运动、义和团运动等。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维，通过分析鸦片战争及其后果，理解半殖民地半封建社会形成的历史背景和过程。

2.提升学生的时空观念，使学生能够将历史事件置于特定的时间和空间框架中进行考察。

3.强化学生的史料实证能力，指导学生运用历史资料和文献，准确解读历史信息。

4.增强学生的历史价值观，引导学生认识民族危机与民族觉醒的关系，激发爱国情怀和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国古代史的基本知识，了解了中国古代的政治、经济、文化等方面的基本情况，对清朝前期的历史有了一定的认识。

2.学生对近现代史的兴趣较浓，尤其是对重大历史事件和人物有较高的关注度。他们在学习上具有较强的探究能力和合作意识，喜欢通过讨论和实践活动来加深理解。同时，学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过阅读文本学习，有的则更倾向于通过图表和实物资料来获取知识。

3.学生在理解半殖民地半封建社会的概念时可能会遇到困难，对于不平等条约的具体内容和影响可能缺乏深入的认识。此外，学生可能难以理解历史事件之间的内在联系，以及在历史进程中民族觉醒的意义。在分析历史资料时，学生可能会因为缺乏足够的历史背景知识而难以准确解读信息。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：学校网络教学平台

4.信息化资源：历史文献电子版、历史事件纪录片

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、历史场景模拟

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示清朝疆域图和鸦片战争前的中国社会面貌，引导学生回顾清朝前期的繁荣与封闭，提出问题：“清朝是如何从‘康乾盛世’走向衰落的？”从而引出本节课的主题“中国开始沦为半殖民地半封建社会”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）讲述鸦片战争的背景、过程和结果，分析战争对中国社会的影响，强调不平等条约的签订对中国主权和经济的破坏。

（2）介绍第二次鸦片战争的原因和影响，重点讲解英法联军入侵北京、火烧圆明园等事件，让学生感受国家主权被侵犯的严重性。

（3）分析中国开始沦为半殖民地半封建社会的具体表现，包括经济剥削、政治控制、文化侵略等方面，引导学生理解这一时期中国社会的性质变化。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分组讨论：学生分成小组，分析《南京条约》的主要内容，讨论其对中国的具体影响。

（2）角色扮演：学生扮演不同角色（如清政府官员、英国商人、普通百姓等），模拟鸦片战争后的社会场景，探讨不同阶层的生活变化。

（3）历史场景模拟：学生根据所学内容，模拟太平天国运动的爆发背景和过程，理解民众反抗的必然性。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论问题：“鸦片战争后，中国的社会性质发生了哪些变化？”学生回答可能包括：经济上，自给自足的自然经济解体，商品经济开始发展；政治上，主权受到侵犯，逐渐沦为半殖民地；文化上，西方文化传入，传统文化受到冲击。

（2）讨论问题：“不平等条约对中国的影响有哪些？”学生回答可能包括：割地赔款，损害国家利益；开放通商口岸，经济受到剥削；领事裁判权，破坏中国司法主权。

（3）讨论问题：“民众觉醒与反抗的表现有哪些？”学生回答可能包括：太平天国运动，反对封建统治；义和团运动，反抗外国侵略；戊戌变法，尝试改革。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调鸦片战争是中国沦为半殖民地半封建社会的起点，以及民众觉醒与反抗的历史意义。总结中国在面临民族危机时的抗争精神，激发学生的爱国情怀。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《鸦片战争与中国的现代化》

-《半殖民地半封建社会的历史透视》

-《晚清