Unit 3 Lesson 14 Are You Short or Tall（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册.docxVIP

Unit3Lesson14AreYouShortorTall（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为冀教版（三起）英语四年级下册Unit3Lesson14AreYouShortorTall。本课主要学习使用Areyou...?句型和yes,Iam./no,Imnot.的回答方式来询问和描述人物的身高特征。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与之前学习的身体部位的词汇（如head,eyes,nose等）以及形容词（如big,small等）有关联。学生已经掌握了基本的身体部位词汇和简单的形容词，本节课将进一步扩展至人物身高的描述，使学生在实际交流中能够更好地运用英语进行自我介绍和描述他人。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习描述人物身高的词汇和句型，学生将提高用英语进行日常交流的能力，增强语言实践中的应用意识。同时，通过了解不同文化背景下对身高的看法，学生将拓宽国际视野，提升文化素养。在思维品质方面，鼓励学生观察、分析并描述同伴的身高特征，培养他们的观察力和批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语、身体部位的英语表达以及简单的形容词。他们能够用英语进行简单的自我介绍，并在之前的单元中接触过一些关于描述人的特征的表达方式。

2.学生对于学习新词汇和句型表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动活动来学习。在能力方面，四年级的学生已经具备了一定的听说读写能力，能够参与课堂互动并在小组活动中协作。他们的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则喜欢通过实践和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对于身高描述词汇的不熟悉，以及对Areyou...?句型的正确使用。此外，一些学生可能会在描述他人时感到不自在，担心语言表达不准确或者担心冒犯他人。因此，教学中需要注重培养学生的自信心，同时提供足够的实践机会来克服这些挑战。

教学资源

-冀教版（三起）英语四年级下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课堂活动卡片

-人体模型或图片

-互动式白板或黑板

-录音机或音频播放设备

-简单的英语歌曲或儿歌资源

-课堂管理软件或应用

-学生作业本和文具

教学过程

Step1:导入

-Goodmorning,everyone!TodayweregoingtolearnaboutLesson14,AreYouShortorTall?fromourtextbook.Beforewestart,letstalkaboutwhatwelearnedinthepreviouslessons.Cananyonetellmesomebodyparts?(Studentsanswer:head,eyes,nose,etc.)Great!Now,letsseehowwecanusethesewordstodescribeourselvesandourfriends.

Step2:新词汇学习

-First,letslookatthenewvocabularyinthislesson.Onthescreen,Ihavesomepicturesofdifferentheights.Canyouguessthewordsforshortandtall?(Studentsanswer:short,tall)Verygood!Now,letsrepeatthesewordsafterme.(Studentsrepeat)Excellent!

Step3:句型学习

-Now,letslearnhowtousethequestionAreyoushortortall?andtheanswersYes,Iam.andNo,Imnot.Iwillshowyousomeexamples.LookatthepictureofTom.Iwillask,Areyoutall,Tom?andTomwillanswer,Yes,Iam.Now,letstrywithyou.Iwillasksomeofyouthesamequestion,andyouwillanswer.(T