第十五章电功和电热 阶段强化专题(二) 专训 挡位型电热器的计算 教学设计 2024-2025学年苏科版物理九年级下册.docx

第十五章电功和电热阶段强化专题(二)专训挡位型电热器的计算教学设计2024-2025学年苏科版物理九年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以苏科版物理九年级下册第十五章“电功和电热”为基础，围绕“挡位型电热器的计算”这一专题进行阶段强化。课程设计旨在巩固学生对电功、电热概念的理解，提高学生解决实际问题的能力。通过引导学生分析挡位型电热器的工作原理，运用公式计算不同挡位下的电功率和电热，使学生能够灵活运用所学知识，培养其科学思维和创新能力。同时，注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，提高课堂实效。

核心素养目标

1.科学思维：通过分析挡位型电热器的工作原理，培养学生运用科学思维方法解决问题的能力。

2.科学探究：引导学生运用所学知识，设计实验探究不同挡位下的电功率和电热变化，提高学生的实验设计与操作能力。

3.物理观念：巩固学生对电功、电热概念的理解，培养学生运用物理观念分析实际问题的习惯。

4.知识运用：训练学生运用电功率和电热的计算公式解决实际问题，提高学生知识运用的能力。

5.创新意识：鼓励学生在解决问题过程中尝试新的思路和方法，培养学生的创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了电功、电热的基本概念，了解了电功率的计算公式，以及串联和并联电路的基本原理。此外，学生对电流、电压和电阻的关系也有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对物理学科具有较强的好奇心，对实验和实际应用有较高的兴趣。学生在逻辑思维和数学计算方面有一定的能力，但个别学生在理论联系实际方面可能存在不足。学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好数学推导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解挡位型电热器的工作原理时，可能难以将实际电路与抽象的电路图对应起来。

-在进行电功率和电热的计算时，可能会混淆不同挡位的电路连接方式，导致计算错误。

-在解决实际问题时，可能难以将所学知识与实际情况相结合，缺乏解决问题的策略。

-部分学生可能在数学计算方面存在困难，影响解题速度和准确性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授与讨论，以案例研究为主，引导学生通过实际案例深入理解挡位型电热器的计算方法。

2.教学活动：开展小组讨论，让学生合作分析不同挡位的电路图，并进行计算练习；利用实验模拟电热器的工作过程，增强直观感受。

3.教学媒体：使用PPT展示电路图和计算过程，辅助板书进行详细推导；利用实物模型或虚拟实验软件，增强学生的互动体验和实际操作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对挡位型电热器的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电热器是什么吗？它在我们的生活有哪些应用？”

展示一些关于电热器的图片或视频片段，让学生初步感受电热器的作用和特点。

简短介绍挡位型电热器的基本概念、重要性以及与生活的关系，为接下来的学习打下基础。

2.挡位型电热器基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解挡位型电热器的基本概念、组成部分和工作原理。

过程：

讲解挡位型电热器的定义，包括其主要结构和工作原理。

详细介绍挡位型电热器的组成部分或功能，使用PPT或板书展示电路图帮助学生理解。

3.挡位型电热器案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解挡位型电热器的特性和计算方法。

过程：

选择几个典型的挡位型电热器案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、工作原理和计算过程，让学生全面了解挡位型电热器的应用场景。

引导学生思考这些案例中的电功率和电热计算，以及如何运用公式解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论挡位型电热器在不同场景下的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个挡位型电热器的应用场景进行深入讨论。

小组内讨论该场景下电热器的计算方法、可能遇到的困难和解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对挡位型电热器的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括应用场景、计算方法及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.实验操作与观察（20分钟）

目标：通过实验操作，让学生亲自体验挡位型电热器的工作原理，加深理解。

过程：

指导学生进行实验，观察不同挡位下的电流、电压变化，记录数据。

引导学生