第12课《诗经》二首习题教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx

第12课《诗经》二首习题教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第12课《诗经》二首习题教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

教学内容

《诗经》二首习题教学设计，2023-2024学年统编版语文八年级下册第12课。本节课主要围绕《诗经》中的《关雎》和《蒹葭》两首诗进行习题讲解与训练。内容包括：

1.分析《关雎》中的意象、情感和艺术手法。

2.解读《蒹葭》中的修辞手法及表达的情感。

3.掌握古代诗歌的韵律、节奏和格律特点。

4.练习针对《诗经》文本的阅读理解、诗歌鉴赏和文言文翻译等题型。

核心素养目标分析

本节课旨在提升学生的文化传承与理解、审美鉴赏与创造、语言建构与应用等核心素养。通过学习《关雎》和《蒹葭》，学生将增强对中国古典文学的兴趣，理解《诗经》的艺术价值和文化意义，培养高雅的审美情趣。同时，通过对诗歌的深入解读和鉴赏，学生将提高运用语言分析文本的能力，学会从文学作品中汲取情感共鸣，发展批判性思维和创造性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了《诗经》的基本知识，包括其历史背景、文学地位以及简单的诗歌鉴赏方法。在之前的课程中，学生也接触过一些古诗文，对古代诗歌的韵律和修辞手法有初步的认识。

2.学习兴趣：学生对《诗经》的兴趣可能源于对古代文化的探索，以及对其文学美的欣赏。他们的学习能力包括阅读理解、文本分析和文学鉴赏，而学习风格则可能偏向于直观感受、实践操作和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对《诗经》中古代词汇的理解和翻译可能存在障碍。

-鉴赏诗歌时，可能难以把握诗中的意象和深层情感。

-理解《诗经》中的文化内涵和时代背景可能需要额外的知识储备。

-在进行诗歌分析和鉴赏时，可能缺乏系统的思维框架和批判性思维训练。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解《诗经》的历史背景、文学特色及艺术价值，帮助学生建立基本的文学框架。

2.讨论法：分组讨论《关雎》和《蒹葭》的情感表达和艺术手法，激发学生的思考和探究。

3.案例分析法：通过具体诗句的分析，引导学生理解诗歌的深层含义和美学特质。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示《诗经》的文本、注释和译文，增强学生的直观感受。

2.网络资源：引入相关网络资源，如视频讲解和诗歌朗诵，丰富学习材料。

3.互动教学软件：使用互动教学软件进行即时测试和反馈，提高学生的参与度和学习效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《诗经》的背景资料及《关雎》、《蒹葭》的原文，要求学生预习并理解诗歌的基本内容。

-设计预习问题：设计问题如“《关雎》中的意象有哪些？它们代表了什么？”引导学生深入思考诗歌的意象和情感。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况，及时调整教学计划。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《关雎》和《蒹葭》，记录对诗歌的理解和疑问。

-思考预习问题：针对问题进行思考，尝试用自己的话解释诗歌中的意象。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和反馈。

-作用与目的：为课堂深入学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《诗经》朗诵视频，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解《诗经》的文学价值和《关雎》、《蒹葭》的艺术特色。

-组织课堂活动：分组讨论诗歌中的情感表达，每组选取代表分享讨论成果。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解诗歌的深层含义。

学生活动：

-听讲并思考：学生聆听讲解，积极思考诗歌的情感和艺术手法。

-参与课堂活动：参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：针对诗歌内容提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解诗歌背景和艺术特色。

-实践活动法：通过讨论加深对诗歌的理解。

-合作学习法：小组合作，促进学生之间的交流。

作用与目的：

-加深对《诗经》的理解，掌握鉴赏诗歌的技能。

-通过讨论和合作，提升解决问题的能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置《诗经》相关作业，如创作一首模仿《诗经》风格的诗歌。

-提供拓展资源：提供《诗经》研究资料和在线资源链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：根据作业要求创作诗歌，加深对《诗经》的理解。

-拓展学