《课文（三）9 黄山奇石》教案-2024-2025学年二年级上册语文统编版.docx

《课文（三）9黄山奇石》教案-2024-2025学年二年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《课文（三）9黄山奇石》教案-2024-2025学年二年级上册语文统编版

设计意图

本节课旨在通过学习《课文（三）9黄山奇石》，让学生了解黄山石的奇特形态和美丽景色，培养学生对自然景观的欣赏能力。结合二年级学生的认知特点，通过生动的图片、视频资料和互动讨论，帮助学生理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力，同时激发学生对语文学习的兴趣。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过阅读《黄山奇石》，学生将提高对自然美的鉴赏能力，培养审美情感；在分析课文的过程中，锻炼观察、思考和表达能力；同时，通过模仿和创作，提升语言运用的创新性和准确性，为今后的语文学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《黄山奇石》中的生字词：例如“奇、秀、险、悬”等，这些字词是理解课文内容的基础。

-理解黄山石的奇特形态：通过课文中的描述，如“猴子观海”、“仙桃石”等，让学生形象地感受到黄山石的独特风貌。

-学习比喻和拟人的修辞手法：课文中使用了比喻和拟人手法，如“猴子观海”，教师需要重点讲解，帮助学生理解其含义和作用。

2.教学难点

-理解课文中的抽象描述：如“危峰兀立”、“云雾缭绕”，这些描述对二年级学生来说可能较为抽象，难以直接理解。教师可以通过图片展示、视频播放等方式，辅助学生形象感知。

-掌握课文中的句式结构：例如“有……，有……，还有……”的排比句式，学生可能不熟悉，需要教师通过实例讲解和练习，帮助学生掌握并运用到自己的写作中。

-提炼课文主旨：课文传达了对黄山奇石的赞美之情，二年级学生可能难以提炼出这一深层含义。教师可以引导学生通过反复朗读、讨论交流，逐步理解作者的情感和课文的主旨。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：课文电子版、黄山奇石图片库、黄山风光视频片段

-教学手段：PPT课件、黑板、生字卡片、互动讨论、小组合作学习

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示黄山奇石的图片，引导学生观察并分享他们对黄山的了解和印象。

-提问学生：“你们知道黄山吗？谁能告诉我黄山有什么特别之处？”

-利用学生的回答，自然过渡到本课主题《黄山奇石》，并简要介绍本节课的学习目标。

2.新课讲授（15分钟）

-阅读课文：教师带领学生一起朗读课文，注意指导生字词的读音和书写。

-示例：讲解“奇”字，展示其在课文中的使用，如“奇石”是指怎样的石头？

-分析课文内容：教师通过提问和讲解，引导学生理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

-示例：解释“猴子观海”是如何用拟人手法描述黄山石的？

-课文结构分析：教师讲解课文的结构，如课文的起承转合，以及如何通过排比句式增强语言的表现力。

3.实践活动（10分钟）

-生字词书写练习：学生在教师指导下，用生字卡片练习书写本课的生字词。

-仿写练习：学生尝试使用比喻和拟人手法，描述自己熟悉的一种自然景观。

-角色扮演：学生分组，每组选择课文中的一个场景，进行角色扮演，加深对课文内容的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论黄山石的奇特之处：学生分组讨论，列举课文中提到的黄山石的奇特形态，并用自己的语言描述。

-示例：一组学生可能会讨论“仙桃石”的形态，另一组可能会讨论“猴子观海”的有趣之处。

-分析修辞手法的运用：学生讨论课文中比喻和拟人手法的使用，以及它们对表达效果的作用。

-示例：讨论“云雾缭绕”如何形象地描绘了黄山石的神秘感。

-探讨课文主旨：学生讨论课文表达的对黄山奇石的赞美之情，以及如何从课文中感受到作者的情感。

-示例：学生可能会提到课文中反复出现的“奇”字，表达了作者对黄山石的惊叹和赞美。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，重点强调黄山石的奇特形态、修辞手法的运用以及课文主旨。

-教师提问学生：“通过今天的学习，你们对黄山奇石有了什么新的认识？”

-教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中多观察自然，发现生活中的美。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言能力的提升：通过学习《黄山奇石》，学生能够正确朗读和书写课文中出现的生字词，如“奇、秀、险、悬”等。他们在课堂上积极参与朗读和书写练习，提高了对汉字的识别和书写能力。

2.阅读理解能力的增强：学生对课文内容有了深入的理解，能够描述黄山石的奇特形态，如“猴子观海”、“仙桃石”等，并能够用自己的语言进行复述