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五年级下学期数学教师工作计划（通用12篇）

五班级下学期数学老师工作方案（通用12篇）

五班级下学期数学老师工作方案篇1

新的学期已经开头，为了使数学教学有目的的进行，以取得事半功倍的效果，特定方案如下：

一、基本状况的分析：

全班共有同学47人，大部分同学求知欲强，思维活跃，但仍旧存在一部分同学学习目标不明确，懒散松散，学习无主动性。

二、本学期应达到的教学目标

1使同学理解分数加减法的意义，把握分数加减法的法则，比较娴熟的计算分数加减法(简洁的能够口算)。

2使同学理解分数乘除法的意义，把握分数乘除法的计算法则，比较娴熟的计算分数乘除法(简洁的能够口算)。

3使同学会进行分数四则混合运算。

4使同学理解比的意义和性质，会求比值和化简比。

5使同学把握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。

6使同学能够解答比较简单的一步到三步计算的分数应用题，能够综合运用所学学问解决比较简洁的实际问题，能够依据应用题的详细状况，敏捷的选用算术解法和方程解法。

三、教学进度支配：

(一)、分数的加法和减法(21课时)

1、同分母分数加减法5课时

2、异分母分数加减法6课时

3、分数加减混合运算3课时

4、分数加减混合运算3课时

(二)、分数乘法

1、分数乘法的意义和计算法则7课时

2、分数乘法应用题3课时

3、倒数的熟悉2课时

(三)、分数除法

1、分数除法的意义和计算法则6课时

2、分数除法应用题6课时

3、比5课时

(四)、分数四则混合运算和应用题

1、分数四则混合运算5课时

2、分数应用题14课时

(五)、长方体和正方体

1、长方体和正方体的熟悉2课时

2、长方体和正方体的表面积3课时

3、长方体和正方体的体积8课时

四、提出改进教学的措施及教学中应留意的问题。

教学措施：

1创设生活化、情境化的教学模式，让同学在愉悦的气氛中学习数学，使数学问题生活化。

2向课堂40分钟要质量。

3抓好后进生的补习工作，不许一个差生落队。

教学中应留意的问题：

进行开心教学与目标教学的统一尝试。

五班级下学期数学老师工作方案篇2

一、基本状况分析：

本班现有同学40人，后进生约占20%，中等水平同学约占60%，

学习较好者占20%。中等生占大多数，本学期要通过丰富多彩的活动，使同学扩大视野，增长学问，动手动脑，培育他们的综合力量。

二、教材分析

五班级其次学期是学校阶段最终一个学期，使用五班级(下册)教科书。这册教科书里把教学内容编排成七个单元，前六个单元教学新学问，完成《数学课程标准(试验稿)》规定的内容和任务。第七单元是总复习，目的是通过系统整理学校学过的数学学问，使同学进一步完善认知结构，进一步把握数学的思想方法，进一步提高应用学问解决实际问题的力量。

本册教材可以说将青岛版学校数学的特色发挥并展现得淋漓尽致，主要有以下特点：

1.淡化生活情境，突出数学情境。由“情境串”带动“问题串”，是该套教材的一大亮点。

2.突出讨论数学问题的方法——“把现实问题转化为数学问题，并利用已有学问和方法探究新知”。这一讨论方法主要是在合作探究中进行重墨体现。例如，探究圆柱、圆锥体积计算公式时，教材从现实问题“怎样求冰淇淋盒的容积?”入手，引导同学把现实问题转化成数学问题“怎样求圆柱体的体积?”，同学联想已有的学问阅历——圆面积的推导方法，猜想是否可以把圆柱体转化成长方体推导出圆柱体的体积计算公式，最终通过操作、验证，总结推导出圆柱体体积的计算公式，然后利用计算公式求出圆柱体的体积，解决冰淇淋盒容积的问题。

3.在教学内容的支配上重视学问的内在联系。这一特点体现在对学问的结构编排上，与传统教材相比，立足于新旧学问的联系进行了大胆地改革。例如，第三单元圆柱与圆锥的编写，传统教材的编排挨次是：圆柱的熟悉——圆柱的表面积——圆柱的体积——圆锥的熟悉——圆锥的体积;本册教材编排挨次是：圆柱和圆锥的熟悉——圆柱的表面积——圆柱和圆锥的体积。这样编排，可以通过对圆柱和圆锥特征、体积计算方法的对比学习，使同学建立学问间的内在联系，加深对圆柱、圆锥的理解。又如，传统教材是先学习比例尺，再学习正反比例的学问;而本册教材是先学习正反比例的学