亲子阅读：与“隐性失陪”儿童重建情感联接.docx

亲子阅读：与“隐性失陪”儿童重建情感联接

阅读是人们获得知识、提高智力水平的最主要方法，更是一种文化精神发展、文明传播的途径。亲子阅读教育中比较常见的方法就是：以书为媒，以阅读为纽带，让父母引导儿童阅读，说明书中的事理、探究书中的奥妙、回答书中的难题。通过这种共同的阅读体验、相互了解的阅读环境，会使亲子阅读的内容更为丰满、内涵也更为充实。通过亲子阅读的形式，也能够让家长有更多的时间陪伴孩子，在情感联接上进行重建，促进儿童的身心健康发展。

一、亲子阅读在“隐性失陪”儿童重建情感联接中的必要性

对于亲子阅读的重要意义，苏霍姆林斯基教授曾表示过：“所以一些有文化、品行端正、可以信任的青少年，他们大都出自对书本富有热忱的友爱的父母。”毫无疑问，亲子教育对于培育有文化、有知识的青少年来说是至关重要的。亲子读书不但可以提高他们的读书效率，在经过无数次的亲子之间的心灵互动中，还会使他们更有安全感，他们在对自身情感的掌控和对周围世界的了解等方面，也会越来越有信心。在无形之中，能够达到更健全发展他们人格的效果。亲子阅读中，父母对子女一对一教学的模式，使他们体会到了无可替代的亲情，这种感情使他们体会到了读书的乐趣，便于丰富儿童的情感体验，进而做到有效的陪伴，对他们今后的阅读也具有极大的意义。

二、亲子阅读在“隐性失陪”儿童重建情感联接的措施

（一）塑造阅读环境氛围，开展亲子阅读

“兴趣是最好的老师”，对读书产生的浓厚兴趣，是为培养阅读能力创造良好的内因环境。在亲子阅读中，父母可在室内营造一种舒适自然的、充满童趣的书籍小角落来吸引孩子，小角落内摆上各种造型的彩色坐垫，让孩子可以带着书本去坐坐，而孩子在读书时，播放一些适当的歌曲以渲染温馨的环境，这就可让孩子对书籍小角落的兴趣更浓厚，进而调动孩子的读书欲望。在开展亲子读书的活动时，父母在诵读中采用夸张的动作、抑扬顿挫的声音、生动的手势等，很轻易地就能吸引孩子的目光，使他们对读书产生浓厚兴趣。读书过程是相对静止一些的，家长也可尝试通过模仿演绎一些故事人物夸张的肢体语言，让孩子读书过程变得更“热闹”活泼一些，特别的是上幼儿园后的一些小朋友们往往都会逐渐被其中一些有趣好玩的故事声音画面所深深吸引，并会伴随着故事情节慢慢的学习成长，孩子可以和家长们一起学习模仿演绎故事人物夸张的肢体动作、夸张的面部表情，这样可以让孩子认识并掌握故事人物的特点、情感以及心中的思想，进而培养孩子对读书过程的浓厚兴趣。

父母要能够认识到优秀的读书氛围可以帮助孩子形成喜欢读书、善于阅读的良好读书情感，激起孩子的读书积极性与好奇心，同时也是培养孩子阅读兴趣和提高孩子读书水平的绝佳方式。在家里，包括书房、起居室、卧室等地随处可得到图书，到处可以发现好书。现今的家居大多装饰精美，父母可在家里设置一些小的藏书角落，这样孩子也将逐渐习惯与书籍相伴，读书将会逐渐变成孩子生命中不能缺少的元素。父母的帮助会使孩子带着满足与快乐进行读书之旅，他们也会变得越来越易于亲近绘本、爱上读书，共享他们读书的乐趣。培育孩子早期读书的爱好与技能，必须有一定的物质条件支撑。有时间的家长可以给孩子在阳光充足的地方设置一个读书角。读书角里可以提供孩子阅读的椅子或者铺设一张织毯，一个装书用的小盒子。通过为幼儿提供外在良好的学习环境氛围，能够让幼儿更加积极主动地参与到阅读当中，在阅读中感受到阅读具有的乐趣，进而促进幼儿综合素养的提升，为幼儿的后续学习和成长做到更多的铺垫，有效的落实阅读活动，帮助幼儿综合素质的发展，也为幼儿的后续学习做到更多的保障。家长构建良好的环境氛围时，要注重从多个方面进行落实，不仅仅是幼儿专有的阅读房间，家中的墙壁也可以装饰相应的图案。通过采用多样化的活动塑造阅读氛围，能够为幼儿参与到阅读当中提供更多的学习气息，感受到阅读所具有的乐趣，从而更好地优化阅读教学，促进幼儿综合素养的提升。

（二）选择合适读物，开展亲子阅读

最伟大的绘本作者，是引导当代儿童心理、情感、价值观的成熟发展和人格形成完善的一位最崇高伟大无私的心灵导师，也可以是播撒在当代孩子思想里与孩子行为世界里的那一颗颗充满幸福和心灵温暖的种子。父母在选择亲子读物内容类型的图书时，首先考虑到的是读者对象，就是所有孩子，即是以所有孩子为读者本位对象的，根据每个孩子具体的心理年龄特征和成长发展的需求特点而进行选书。比如在选择画册时一定要注意尽量要选择把文字印刷得比较清晰和漂亮的，图案色彩鲜艳醒目、明丽的，画面比例与动物形象稍大的，且生动形象的。插图尽量单一单幅，内容也不宜太冗长。童话内容要接近孩子实际生活，以童话故事内容为主，文字口头化且简单，有利于孩子的讲述。其次，父母也要教会孩子正确合理的读书方式，比如引导孩子有序地翻阅画册，引导孩子通过读图联想、学会听读等。建议要让孩子看到书籍的全部内容，知道每一