第17章 西北地区及青藏地区2024年中考地理作业本巩固提升教学设计(广东专用版).docx

第17章西北地区及青藏地区2024年中考地理作业本巩固提升教学设计(广东专用版)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：中考地理作业本巩固提升——第17章西北地区及青藏地区

2.教学年级和班级：广东省初中九年级

3.授课时间：2024年中考前一个月（具体日期待定）

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.地理实践力：通过分析西北地区和青藏地区的自然地理特征，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.地理思维：引导学生运用比较、分析的方法，探究西北地区和青藏地区的自然环境与人类活动的相互关系。

3.地理视角：使学生形成从地理角度观察、认识世界的习惯，提高其对地理环境的敏感性和责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.西北地区的干旱气候特征及其成因。

2.青藏地区的高寒气候特征及其对生态环境的影响。

难点：

1.理解干旱气候和青藏高寒气候的形成机制。

2.掌握西北地区和青藏地区自然环境与人类活动的相互关系。

解决办法：

1.通过多媒体展示西北地区的气候图表和青藏地区的高程分布图，直观展示气候特征，帮助学生理解气候形成的原因。

2.引导学生进行案例分析和讨论，如分析西北地区绿洲农业的分布和青藏地区高寒牧业的适应性，以实例加深对重点知识的理解。

3.通过课堂提问和小组讨论，鼓励学生提出问题并尝试解答，以突破难点，强化对气候特征和人类活动关系的认识。

4.结合课后练习，针对性地巩固重点知识，并对难点进行反复练习，加深记忆和理解。

教学资源

1.软硬件资源：投影仪、电脑、地理教学软件

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：地理信息系统（GIS）数据、气候分布图、地形图

4.教学手段：PPT演示、课堂讨论、案例分析、小组合作

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示我国地理分布图，引导学生关注西北地区和青藏地区的位置，提出问题：“这两个地区的自然环境有何特点？”激发学生的好奇心，导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍西北地区的干旱气候特征，通过展示气候分布图，分析其成因，如地形、海洋影响等。

（2）讲解青藏地区的高寒气候特征，通过展示高程分布图，分析其成因，如海拔、纬度等。

（3）分析西北地区和青藏地区自然环境与人类活动的相互关系，如水资源利用、生态环境保护等。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）学生分组，每组根据所学知识，分析西北地区和青藏地区的自然环境特点。

（2）每组绘制一张简化的气候分布图，标注出西北地区和青藏地区的气候类型。

（3）每组选取一个典型案例，分析其展示该地区自然环境与人类活动的相互关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

（1）讨论西北地区和青藏地区气候特征的形成原因及其对生态环境的影响。

举例回答：西北地区的干旱气候是如何影响当地植被和农业生产的？

（2）讨论如何合理利用西北地区和青藏地区的自然资源，实现可持续发展。

举例回答：在西北地区，如何通过水资源合理利用，提高农业产量？

（3）讨论在青藏地区，如何保护生态环境，防止草场退化和沙漠化。

举例回答：在青藏地区，采取哪些措施可以保护草场生态环境？

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，强调西北地区和青藏地区的气候特征、自然环境与人类活动的相互关系，以及可持续发展的重要性。引导学生关注地理知识在生活中的应用，提高地理素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读材料：《中国地理》相关章节，深入了解西北地区和青藏地区的自然环境、资源分布和人文特色。

-视频资源：播放关于西北地区和青藏地区的纪录片，如《地理中国》、《探索发现》等，通过视听资料让学生更加直观地感受这两个地区的地理特征。

-实地考察报告：收集有关西北地区和青藏地区实地考察的报告，如科研团队的研究报告、旅行者的见闻分享等，增加学生的实践认知。

-专业书籍：推荐学生阅读《中国气候类型分布图集》、《青藏高原环境变化与可持续发展》等专业书籍，深化对气候和生态环境的理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自行查阅相关资料，对比分析西北地区和青藏地区的气候类型、生态环境、自然资源等，形成自己的研究报告。

-建议学生参与学校组织的地理社团活动，通过实地考察、小组调研等形式，加深对课堂所学知识的理解和应用。

-指导学生利用图书馆资源，阅读更多关于地理学科的经典著作和必威体育精装版研究，培养深度阅读和批判性思维能力。

-建议学生关注国家关于西北地区和青藏地区的必威体育精装版政策动态，如生态保护、资源开发、旅游规划等，了解地理知识在实际工作中的应用。

-鼓励学生通过参与社区服务活动，如环境保护、水资源管理等活动，将地理知识服务于社