第5课 线的表现力-陶罐上的花纹 教学设计 湘美版 美术三年级上册.docx

第5课线的表现力-陶罐上的花纹教学设计湘美版美术三年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第5课线的表现力-陶罐上的花纹

2.教学年级和班级：湘美版美术三年级上册

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的美术核心素养，具体目标包括：

1.美术鉴赏：通过观察和分析陶罐上的花纹，提升学生对线条表现力的认识和理解。

2.美术表现：引导学生运用线条创作出具有个性化特征的陶罐花纹，发展学生的创意实践能力。

3.美术审美：培养学生对美的感知和鉴赏能力，提高对美术作品的审美评价水平。

4.文化理解：通过学习陶罐上的花纹，了解不同文化背景下线条的表现形式，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过基本的线条画法，如直线、曲线、波浪线等。

-学生对陶罐的形状和基本结构有初步的认识。

-学生在之前的美术课程中接触过简单的装饰性图案设计。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对绘画和手工制作具有浓厚兴趣，愿意尝试新的创作方法。

-学生具备一定的观察力和想象力，能够通过观察实物进行创作。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对陶罐上复杂花纹的设计和创作感到无从下手。

-学生在表现线条的粗细、曲直、长短等方面可能存在技巧上的挑战。

-学生在理解不同文化背景下线条表现力的差异时可能遇到障碍。

-学生在创作过程中可能需要更多的鼓励和支持以保持持续的创作热情。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、画纸、画笔、水彩颜料、调色板。

-软件资源：湘美版美术三年级上册教材、教学PPT、示例图片。

-课程平台：校园美术教学平台（用于学生作品展示和交流）。

-信息化资源：线上美术教育资源库（提供拓展学习和参考素材）。

-教学手段：实物展示、示范讲解、小组合作、个人创作。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-展示不同文化背景下的陶罐图片，引导学生观察并讨论陶罐上的花纹特点。

-提问：你们知道这些陶罐上的花纹是如何来的吗？它们有什么特别的意义？

-引出本节课的主题——线的表现力，讲解线条在美术创作中的重要性。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解线条的基本知识，包括线条的种类（直线、曲线、波浪线等）和表现力。

-分析课本中陶罐上的花纹案例，讲解如何运用线条来表现不同的纹理和图案。

-示范如何在陶罐上设计简单的花纹，强调线条的粗细、长短和曲直变化。

3.实践活动（用时15分钟）

-分发画纸、画笔和颜料，指导学生独立设计自己的陶罐花纹。

-引导学生尝试使用不同的线条表现力，创作出具有个性化特征的陶罐图案。

-在创作过程中，教师巡视指导，及时给予学生鼓励和建议。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

-学生分组，每组展示自己的陶罐花纹作品。

-讨论以下三个方面：

-陶罐花纹的设计理念是什么？

-使用了哪些线条表现力？

-作品中哪些部分最满意，哪些部分可以改进？

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们的创作过程和心得。

-总结线条在陶罐花纹设计中的重要性，强调本节课的重点和难点。

-鼓励学生继续探索线条的表现力，并在日常生活中多观察、多实践。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解线条的基本种类及其在美术创作中的表现力。

-学生掌握了如何在陶罐上设计简单花纹的方法，并能够灵活运用线条的粗细、长短和曲直变化。

-学生了解到了不同文化背景下陶罐花纹的特点和线条表现形式的差异。

2.技能提升方面：

-学生通过实践活动，提高了绘画技巧和图案设计能力。

-学生学会了观察和分析美术作品，能够从线条的角度对作品进行审美评价。

-学生在创作过程中，培养了耐心和细致的工作态度，提高了作品的完成度和美观度。

3.创新思维方面：

-学生在设计陶罐花纹时，展现了独特的创意和个性化特征，增强了创新意识。

-学生在小组讨论中，学会了从不同角度思考问题，促进了思维的开阔和深化。

-学生在分享作品时，学会了表达自己的想法和感受，提升了自信心和沟通能力。

4.文化理解方面：

-学生通过学习陶罐上的花纹，增强了对中国传统文化的认识和尊重。

-学生理解了线条在不同文化中的象征意义，提高了文化敏感性和跨文化理解能力。

-学生在创作中融入了文化元素，体现了对文化传承和创新的认识。

5.学习态度和习惯方面：

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