第二单元_第07课时_连加连减（教学设计）-二年级数学上册同步高效课堂系列人教版_40424147.docxVIP

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第二单元第7课时连加、连减教学设计

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.掌握笔算连加、连减的方法和竖式的简便写法，能正确地笔算100以内的连加、连减算式。

2.能运用连加、连减解决生活中的实际问题。

3.在解决问题的过程中，提高运算能力。

重点

掌握笔算连加、连减的方法和竖式的简便写法。

难点

能运用连加、连减解决生活中的实际问题。

学情分析

“连加、连减”是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第二单元的第7课时。本课是在学习了笔算加法和减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。

一年级学习的连加、连减，让我们知道了连加、连减的运算顺序。二年级学习的100以内两位数加减两位数，让学生掌握了计算方法。通过这部分内容的学习，可以进一步巩固所学的100以内的加减法，提高运算能力。

教学辅助

教学课件、学习任务单

教学流程

课前引入

【设计意图】：充分利用教材的情境图，引导学生进行观察，在培养学生观察能力和分析能力的同时，注重提高学生收集信息和处理信息的能力，并将生活中的问题与数学学习进行有机的结合，让学生感受到学习数学的必要性。

一、复习连加连减的口算

1.口算我最棒！

7＋9＋5=24-6-5=

34-10-7=30+50+10=

2.小组交流：说一说你是怎么计算的。

3.小结：计算连加连减时，按照从左往右的顺序计算。

二、回顾笔算两位数加减法的知识

1.竖式计算我也行！

58+15=34-26=

2.小组交流：说一说你是怎么计算的。

3.总结：数位要对相同齐；从个位算起；个位相加满十要向十位进一。个位相减不够要向十位借一。

三、出示情境图：

1.你从表格中获得了哪些数学信息？根据这些信息能提出哪些数学问题？

课件呈现信息：三个组摘南瓜。第一组摘了28个，第二组摘了34个，第三组摘了22个。三个组一共摘了多少个？

2.引入课题

同学们提出的这些问题都非常好。而李大爷和王叔叔也正想知道3个组一共摘了多少个大南瓜呢！这就是我们今天要学习的部分内容。（板书课题：连加、连减）

学习任务一：探究连加的计算方法

【设计意图：个性化算法的交流是学生体验成功的平台，同时也是相互学习的而方式。让学生在相互交流中学习新知识，培养学生优化自己算法的意识和能力，体验算法的多样性。】

一、列出算式

1.要求一共摘了多少个南瓜，怎么列式计算呢？

2.我们可以用什么方法做？（加法）为什么？

28+34+22=

二、尝试竖式计算

1.分组谈论这道题的计算方法，写在任务单上。

方法一

方法一：分步计算方法二：简便写法方法三：个位能凑十的先算

28622828

＋34＋22＋3434

628462＋22

＋2284

84

3.小结竖式计算的方法：按照从左往右的顺序进行计算，先计算前两个数的和，再用前两个数的和与第三个数相加。列竖式计算时可以列两个竖式计算，也可以列一个竖式计算。

4.说一说：你更喜欢哪种方法，为什么？

三、小试牛刀

1.完成教材第28页上方“做一做”第1题。

54＋20＋16=46+25+17=7+59+20=

病例一

病例一：病例二：病例三：

35＋27＋14=6235＋27＋14=4035＋27＋14=76

35352635

＋27＋27＋14＋27

62624062

14

76

诊断：少算一步诊断：抄错题诊断：丢符号