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《半截蜡烛》说课稿15篇

《半截蜡烛》说课稿1

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能在理解课文内容的基础上，说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

3、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。教学的重难点：

理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的，体会他们与敌人斗争时的机智、勇敢和爱国精神。教学准备：多媒体课件教学过程：

一、复习导入

1、复习，让学生说说对半截蜡烛的初步印象。

师：同学们，这节课我们要学习的这篇课文，讲述的是一个发生在第二次世界大战期间的真实的小故事。

生：（齐读课题）

师：同学们课前读过课文了，你知道这是怎样的半截蜡烛呢？生：（指名交流初读印象，相机画蜡烛图及金属管）

2、快读课文，理清文章思路。

师：正是这并不起眼的半截蜡烛（点板书——蜡烛图），使伯诺德夫人一家度过了一个惊心动魄的夜晚。围绕这半截蜡烛，课文主要介绍了那天晚上的几个场景？请你快速地读读课文，试着依次说说。（课件出示几个弄乱顺序的表示故事情节的短语：中尉点燃、母亲吹熄、中尉重新点燃、大儿子杰克端走、中尉夺回、小女儿端上楼）

生：（浏览全文，读后指名交流）

二、精读课文

1、学生自读感受

同学们，弄清楚了这个故事发展的过程，接下来我们就要细细地学习课文了。先请大家各自读读课文的第3—7自然段，看看这天晚上伯诺德夫人一家三口

是怎样与德军周旋、化解危机的，读了之后你有什么感受或想法，可以在相关词句下圈圈画画，简要地写写自己的感受。注意“不动笔墨不读书”。

2、指导交流

（1）指导理解并读好写伯诺德夫人的一段话。

她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些”。说着，轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。（先整句出示，再显示重点词句。）

师：我们先来看看伯诺德夫人，谁愿意来读这段话，其他同学注意听，看看什么地方使你最有感受？

生：（指名交流并及时请这位同学把相应的句子读好，主要抓住“急忙”、“轻轻”、“脸色苍白”和“母亲说的那句话”来指导。）

①若学生交流“急忙”

师：你能想到哪个词语替代它？（指名学生回答）

师：这时候母亲为什么会急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上？（生思考回答）②若学生交流“轻轻”

师：伯诺德夫人刚才是急着把蜡烛换走，而现在她却轻轻地将蜡烛吹熄，你不觉得奇怪吗？（指名说，并请他读好这句话。）

③若学生交流伯诺德夫人说的一句话

师：是啊，当中尉点燃蜡烛时，母亲意识到当时情况十分危急，生怕这份藏在半截蜡烛中的绝密情报会泄露，所以她急着想用一盏油灯来取代这半截蜡烛。这时候，她说了这样一句话，自己细细地品味品味，你觉得读这句话时应该强调什么字眼？

生：（自读思考）

师：谁敢来说说自己的想法，并试着读一读？（可能学生会强调“瞧、亮、先生、这盏”）

生：（主动交流）

师：同学们的想法各有各的理由，都读得不错。不管我们怎么来读这句话，有一点总是相同的，那就是伯诺德夫人这么说的目的是为了什么？（为了避免敌人的怀疑，保住情报）

师：（点拨理解伯诺德夫的机智）是的，这足以证明伯诺德夫人是一个怎样的人呢？

师：这么简单的一句话，同学们能读懂其中的很多东西，现在你就是伯诺德夫人，想着当时的情况读好这句话。

生：（自由练读→指名读）

师：同学们，在学习这段话的时候大家非常用心，能够抓住伯诺德夫人的神态、语言动作来揣摩她与敌人周旋时的心理，体会得也很好。现在让我们把自己对这段话的体会，通过朗读表达出来？

生：（齐读课文第三自然段）

（2）小组学习交流，学好写杰克的一段话。

师：伯诺德夫人急中生智轻轻地把半截蜡烛吹熄（板书擦去一些），一场危机似乎过去了，可轻松的心情并没有持续多久，中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃（板书画烛焰，指着板书继续说）时间一分一秒过去了，半截蜡烛越来越短（擦去一些），一家三口的性命危在旦夕，这个时候是谁站了出来呢？——杰克（课件出示整段文字）

师：请你好好读读这段话，圈一圈、画一画，看看读了之后你有什么话想对杰克说？把它写下来。然后，先在小组里交流一下，交流的时候注意既要把自己的话说清楚，又要注意听清楚别人说的话。

生：（学生自读感受，写下自己想对杰克说的话，并在小组里交流，然后指名交流）

师：（在学生交流的过程中注意适时强调关键词语，如“慢慢地”“从容地”“默默地”等，适当评价）

师：在这么危急的时刻，杰克能有如此勇敢、镇定的表现，真让人敬佩啊！我们一起读这段话，深深感受一下吧。

（3）通过比较，指导体会当时