2024版《雪地里的小画家》教案.docVIP

《雪地里的小画家》教案

一、教学内容

本节课的教学内容选自小学语文教材一年级上册第五单元《雪地里的小画家》。本课是一篇富有童趣的诗歌，通过描绘雪地里小动物的脚印，引导学生发现自然的美好，激发学生对大自然的热爱。课文内容简短，共四句话，分别描述了小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里留下的脚印，形象生动，易于学生理解和记忆。

二、教学目标

1.能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会诗歌的韵律美。

2.能够认读“雪、小、画”等生字，理解生字词的意思。

3.能够根据课文内容，发挥想象，画出一幅雪地里的画面。

三、教学难点与重点

重点：正确朗读课文，认读生字，理解生字词的意思。

难点：发挥想象，画出一幅雪地里的画面。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件

学具：生字卡片、画纸、画笔、彩泥

五、教学过程

1.情境导入（5分钟）

教师带领学生欣赏雪景图片，引导学生感受雪的美丽，激发学生学习兴趣。提问：“你们在哪里见过雪？雪地里都有哪些小动物？”

2.课文学习（10分钟）

教师播放课文课件，引导学生跟读课文，注意语气、节奏的把握。随后，教师逐句讲解课文，认读生字，解释生字词的意思。

3.随堂练习（5分钟）

教师出示生字卡片，学生分组进行认读比赛。同时，教师挑选几名学生上台，用粉笔在黑板上书写生字，检查学生的掌握情况。

4.想象与创作（10分钟）

教师提出问题：“如果你是小画家，你会画出雪地里的哪些小动物？它们的脚印是什么样的？”学生分组讨论，并在画纸上进行创作。教师巡回指导，给予鼓励和指导。

5.展示与评价（5分钟）

每组选一名代表展示自己的作品，其他学生和教师进行评价，评选出最佳创意奖、最佳绘画奖等。

六、板书设计

雪地里的小画家

小鸡小狗小鸭小马

七、作业设计

1.请学生回家后，给父母讲述课文内容，并展示自己的画作。

2.家长协助孩子用彩泥制作雪地里的小动物，巩固生字词。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过引导学生欣赏雪景，激发学生对大自然的热爱。在课文学习中，注重学生的朗读和生字词的认读，提高学生的语文素养。在想象与创作环节，学生充分发挥自己的想象力，画出了丰富多彩的雪地画面，培养了学生的创新能力。整体教学过程中，学生积极参与，课堂氛围融洽，达到了预期的教学效果。

拓展延伸：课后，教师可组织学生进行雪地里的亲子活动，让学生在实践中感受雪的乐趣，增进亲子关系。同时，可引导学生进行诗歌创作，以雪地为题材，发挥想象，编写自己的诗歌。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.诗歌的韵律美：本节课的课文是一篇富有童趣的诗歌，教师需引导学生在朗读中感受诗歌的韵律美。诗歌的韵律美主要体现在句子的节奏和押韵上，如“雪地里的小画家，小鸡画的是竹叶，小狗画的是梅花，小鸭画的是枫叶，小马画的是月牙。”教师在教学中应引导学生注意朗读的节奏和韵律，使学生能够更好地体会诗歌的美。

2.生字词的学习：本节课涉及一些生字词，如“雪、小、画”等，教师需重点讲解这些生字词的意思，并通过各种方式帮助学生理解和记忆。

3.发挥想象，画出一幅雪地里的画面：本节课的教学难点是学生能够发挥想象，画出一幅雪地里的画面。教师在教学中应引导学生根据课文内容，发挥想象，创作出自己的雪地画面。

二、重点难点细节补充和说明

1.诗歌的韵律美：本节课的教学重点是让学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会诗歌的韵律美。教师在教学中可以通过示范朗读、引导学生跟读、分组朗读等方式，帮助学生感受诗歌的韵律美。同时，教师还可以通过讲解诗歌的节奏和韵律，让学生更好地理解诗歌的美。

2.生字词的学习：本节课的教学重点是让学生能够认读生字，理解生字词的意思。教师在教学中可以通过出示生字卡片、让学生跟读、解释生字词的意思等方式，帮助学生学习和记忆生字词。教师还可以通过让学生进行随堂练习，如认读比赛、书写生字等，检验学生对生字词的掌握情况。

3.发挥想象，画出一幅雪地里的画面：本节课的教学难点是让学生能够发挥想象，画出一幅雪地里的画面。教师在教学中可以通过提问、引导学生讨论等方式，激发学生的想象力。同时，教师还可以提供一些创作素材，如生字卡片、画纸、画笔、彩泥等，让学生进行创作。在学生创作过程中，教师应给予鼓励和指导，帮助学生完成创作。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在教学过程中，教师应使用生动、活泼的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。在朗读诗歌时，教师应注意节奏和韵律的把握，使学生能够更好地体会诗歌的美。

2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在课文学习中，教师应给予学生充分的时间理解生字词的意思，并在展示与评价环节给予学生足够的时间展示自己的作品。

3.课堂提