北师大版八年级物理实验教案复习过程.doc

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实验课题：1.2实验：用温度计测水的温度

课题目

课题

目标

1.2实验：用温度计测水的温度

1．学习使用温度计；

2、练习估测温度

学

学生

温度计、热开水、烧杯

主要教学过程学生活动

复习提问：

一

一引入新课

1．什么叫温度？

2．温度计是利用的性质来测量温度的。

3．零下4.7摄氏度，写作，读作：。

一．观察温度计

1．首先观察温度计的量程。还要观察温度计的分度值。

今天我们来测量冷水、温水和热水的温度，大家判断你的温度计是量程是否合适？

二教学过程设计2．正确读数（用小黑板展示）

二教学过程设计

学生观察量程和

学生观察量程和最小刻度值。

1．使用前应观察温度计的量程和最小刻度值。

2．使用时应：（估、放、读、取）

（1）估：首先估计被测液体的温度，选取合适量程的温度计

（2）放：应使玻璃泡全部浸入被测液体中，不得接触容器底和容器壁。

（3）读：待温度计液柱稳定后再读数，读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线要与液柱上表面相平。

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学生实验（4）取：实验完毕取出温度计并放回原处。三．学生实验

学生实验

实验步骤

1．倒一杯热开水，先估计它的温度，再测出它的温度。数据填入表格

教学

教学过程设计

3．再倒入少量冷水，先估计，后测量，把数据填入表中

四．小结

三．思考与作业《同步训练》

第二节实验：用温度计测水的温度一．正确使用温度计

（3）读：待温度计液柱稳定后再读数，读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线要与液柱上表面相平。

四板书1．使用前应观察温度计的量程和分度值。

四板书

2．使用时应（估、放、读、取）

（1）估：先估计被测液体的温度，选取合适量程的温度计。

（2）放：玻璃应全部浸入被测液体中，

不要碰到容器底和容器壁。

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实验课题：1.3观察水的沸腾现象

主备人：李红泉执教教师：

实验目的：观察水沸腾时的现象；探究水沸腾的规律。实验器材：铁架台、酒精灯、烧杯、石棉网、温度计等实验过程设计：

【提出问题】

1、你认真观察过水的沸腾吗？水在沸腾时有什么特征？

2、水沸腾后继续加热，温度是不是会越来越高？

3、水的沸点是否是个定值？【猜想或假设】

1、水沸腾时，伴随着大量气泡上升。

2、水沸腾前温度一直上升，水沸腾时温度可能保持不变。

3、水的沸点可能与大气压强有关系。【设计实验】

为了证实上述猜想1、2，设计如图6-1研究水沸腾的实验装置（一）；图6-2所示的实验装置（二）是为了验证猜想3而设计的。

【进行实验】

1、用实验装置（一）把烧杯中的水加热至沸腾。从90℃开始，每隔一分钟记录一次温度，并把它填入下表中，然后在方格纸上作出温度和时间关系的曲线，

如图6-3。

012

0

12345…

水的温度/℃

温度/℃

105

100

95

时间/min

时间/min

图6-3记录水沸腾时温度变化的方格纸

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2、用实验装置（二）甲把水加热至沸腾时，温度计的示数T1=℃;移走酒精灯，观测到水停止沸腾后，再换上如图乙设备。拉伸活塞，立刻又观测

到烧瓶中的水发生沸腾。

【分析和论证】

1、水在沸腾时可以观察到有气泡上升，并且气泡在上升的过程中逐渐变大，

到达水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中。

2、水在沸腾时，虽然继续给它加热，但是水的温度始终保持不变。

3、汽化存在两种方式：和。

4、液体沸腾的条件是①达到沸点和②继续吸热。

5、液体的沸点还与液体上方的气体压强有关。

【评估与交流】

1、如何缩短水加热至沸点温度的时间？

2、水沸腾时和沸腾前气泡上升过程中有什么区别？为什么沸腾前气泡少且上升变小，沸腾时大量气泡上升且变大了？

3、水沸腾时，为何烧杯口出现大量的白气？是否为水蒸气？

4、气压对水的沸点影响关系是什么？

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实验课题：2.1物