Lesson 4 A box 第一课时（教学设计）-2024-2025学年接力版英语三年级上册.docxVIP

Lesson4Abox第一课时（教学设计）-2024-2025学年接力版英语三年级上册

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

本节课选自接力版英语三年级上册第四课，主题为“Abox”，旨在让学生学习与盒子相关的单词和句型，培养学生的观察力和表达能力。课程内容主要包括认识盒子、描述盒子的外观和内容以及运用相关句型进行交流。通过本节课的学习，学生将能够掌握新单词，理解课文内容，并在实际情境中运用所学知识。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用与盒子相关的单词及句型的能力，提升学生的英语听说技能。

2.思维品质：通过观察和描述盒子的外观及内容，发展学生的观察力和想象力，提高逻辑思维和创造性思维。

3.文化意识：使学生了解不同文化背景下盒子的使用和象征意义，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂互动提高学生主动参与英语学习的兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握新单词：本节课的核心词汇包括“box”，“open”，“close”，“inside”，“outside”等。学生需要学会正确拼读和运用这些单词。

-学习句型：重点句型包括“Whatsinthebox?”，“Thereis/are...inthebox.”，以及用于描述盒子外观的句型如“Theboxisbig/small/colored...”。教师需要强调句型的结构和使用场景，确保学生能够灵活运用。

2.教学难点

-单词拼读：对于三年级学生来说，“box”等单词的拼读可能较为复杂，教师可以通过分解音节、示范拼读、让学生跟读等方式，帮助学生掌握正确拼读。

-句型运用：学生在实际应用句型时可能会混淆“is”和“are”的使用，或者在使用描述盒子外观的句型时难以选择正确的形容词。例如，教师可以设计一些情景练习，让学生在描述不同盒子时运用所学句型和形容词，如“Theredboxisbig”和“Theblueboxissmall”。

-观察与描述：学生在描述盒子的内容时可能会感到困难，不知道如何表达。教师可以通过展示实际盒子，引导学生从外观、颜色、大小等方面进行观察，并尝试用英语进行描述，如“Insidethebox,therearesometoysandabook.”。

四、教学资源准备

1.教材：接力版英语三年级上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与盒子相关的图片、实物盒子、教学卡片以及单词和句型的PPT展示。

3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪和音响设备，用于展示PPT和播放教学音频。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备若干盒子，用于学生互动和实践活动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师手拿一个神秘的盒子走进教室，引起学生的好奇心，提问：“你们知道盒子里有什么吗？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的与盒子相关的单词和句型，如“open”、“close”、“big”、“small”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示课本中的图片，介绍新单词“box”、“inside”、“outside”等，并解释它们的意思和用法。

-举例说明：教师拿出一个盒子，打开后展示里面的物品，用新学的单词和句型描述，如“Thereisatoyinsidethebox.”

-互动探究：教师将学生分成小组，每组一个盒子，让学生自己打开盒子，用英语描述里面的物品，并与其他小组分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在纸上画出自己的盒子，并用英语写下盒子里有什么，然后向全班展示并讲述。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误，鼓励他们大胆开口。

4.小组活动（约10分钟）

-教师布置任务：每组学生需要用本节课学到的单词和句型，编写一个关于盒子的短剧。

-学生准备：学生分组讨论，分配角色，准备道具和台词。

-表演展示：每组学生轮流表演短剧，其他学生观看并给予反馈。

5.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点单词和句型的使用。

-学生反馈：学生分享学习体会，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用英语写一篇关于自己最喜欢的盒子的日记，并尝试用上本节课学到的单词和句型。

-学生记录：学生记录作业要求，确保理解任务。

整个教学过程通过逐步引导和互动实践，帮助学生掌握新知识，并在实际应用中提升语言能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-故事书：选择一些含有盒子元素的故事书，如《好奇的乔治打开盒