浙教版（2023）五下信息科技第9课《系统中的计算》教学设计.docx

浙教版（2023）五下信息科技第9课《系统中的计算》教学设计

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为浙教版（2023）五下信息科技第9课《系统中的计算》，主要包括计算机系统的基本组成、计算机如何进行计算、以及计算在现实生活中的应用等知识点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在四年级下册学习的《计算机与信息》章节相衔接，学生已具备计算机基本概念和操作技能。本节课将引导学生深入了解计算机系统的组成和计算原理，帮助学生更好地理解计算机在日常生活中的应用，提升学生的信息素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。学生将通过学习计算机系统的基本组成和计算原理，提升对信息技术的基本认识和运用能力，发展问题解决和逻辑思维能力。同时，通过探索计算在现实生活中的应用，激发学生的创新意识，培养他们将信息技术应用于实际问题的能力，为成为适应数字化时代要求的人才奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-计算机系统的基本组成：详细讲解计算机的五大基本组成部分（中央处理器CPU、内存、输入设备、输出设备、外部存储设备），以及它们在系统中的作用和相互关系。

-计算机如何进行计算：重点介绍计算机的运算原理，包括二进制数的概念、算术逻辑单元（ALU）的工作机制，以及计算机如何执行指令和进行数据运算。

-计算在现实生活中的应用：通过实例讲解计算机在数据处理、自动化控制、人工智能等领域的应用，强调计算机技术对现代社会的重要性。

2.教学难点

-二进制数的理解：学生可能对二进制数的概念和转换方法感到困惑，需要通过实际操作和例题演示，帮助学生理解二进制数的运算规则。

-计算机内部工作原理的抽象理解：计算机内部的工作原理较为抽象，学生可能难以直观理解。可以通过动画模拟、实物模型或简单编程示例，帮助学生形象化地理解计算机内部的数据处理过程。

-计算机应用的创新思维：鼓励学生思考计算机技术在不同领域的创新应用，这一难点可以通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生发散思维，提出创新性的应用设想。例如，探讨计算机在智能家居、医疗健康等领域的具体应用案例，分析其优势和可能面临的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，介绍计算机系统的基本组成和计算原理。

2.实验法：安排简单的计算机操作实验，让学生亲自体验计算机的计算过程。

3.案例分析法：通过分析现实生活中的计算机应用案例，引导学生理解计算机技术的重要性。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT和动画演示，形象地展示计算机内部工作原理。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，巩固学生对二进制数和计算机系统的理解。

3.网络资源：利用网络资源，提供相关的扩展阅读材料，丰富学生的学习内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示计算机在日常生活中的广泛应用，如智能手机、电子游戏等，引发学生对计算机工作原理的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生在四年级下册学习的计算机基本概念，如计算机的主要组成部分，以及计算机的基本操作。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解计算机系统的五大基本组成部分，包括CPU、内存、输入设备、输出设备和外部存储设备的功能和相互作用。

-举例说明：以智能手机为例，解释CPU如何处理应用程序的运行，以及内存如何存储数据。

-讲解新知：介绍计算机的二进制计算原理，包括二进制数的概念和转换方法。

-举例说明：通过展示二进制数与十进制数的转换过程，帮助学生理解二进制数的运算规则。

-讲解新知：探讨计算机在现实生活中的应用，如自动化、数据处理、人工智能等。

-互动探究：引导学生讨论计算机在各自家庭中的应用，以及计算机技术如何改变生活方式。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分组进行简单的计算机模拟实验，如使用编程软件模拟计算机的指令执行过程。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生理解计算机的内部工作原理。

4.总结与反馈（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的主要知识点，强调计算机系统的基本组成和计算原理的重要性。

-反馈：学生分享在实验中的发现和学习体会，教师给予积极的反馈和评价。

5.作业布置（约5分钟）

-布置与课堂内容相关的作业，如编写简单的计算机程序，或分析一种计算机在日常生活中的具体应用。

6.课后延伸（可选）

-提供在线资源链接，鼓励学生在课后进一步探索计算机科学的相关知识。

知识点梳理

一、计算机系统的基本组成

1.中央处理器（CPU）：计算机的“大脑”，负责解释和执行指令，控制其他部件的操作。

2.内存：用于暂时