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8《冀中的地道战》教学设计-2024-2025学年小学语文五年级上册(统编版)
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:《冀中的地道战》
2.教学年级和班级:小学语文五年级上册(统编版)
3.授课时间:2024-2025学年
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.语言建构与运用:通过学习《冀中的地道战》,使学生能够理解并运用课文中的生字词,把握地道战的背景和过程,提高学生的阅读理解能力。
2.思维发展与提升:引导学生分析地道战中的智慧与勇敢,激发学生的创新思维和批判性思维。
3.文化传承与理解:让学生了解冀中地道战的历史背景,感受抗战时期我国人民的智慧和勇气,培养学生的爱国情怀。
4.实践与创新:通过讨论和分析,使学生能够将地道战中的智慧运用到现实生活中,提高解决实际问题的能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.掌握课文中的生字词。
2.理解地道战的背景及冀中地道战的历史意义。
3.领悟课文中的描写手法和修辞技巧。
难点:
1.理解地道战中的战略战术和智慧。
2.感受并表达出对抗日战争中英雄人物的敬佩之情。
解决办法:
1.针对生字词,采用卡片记忆、游戏互动等方式,让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字词。
2.通过图片展示、视频资料等方式,帮助学生了解地道战的历史背景,使其对抗日战争有更直观的认识。
3.以课文为例,讲解描写手法和修辞技巧,让学生通过模仿和实践来提高写作能力。
4.组织课堂讨论,引导学生分析地道战中的战略战术,培养他们的思考和分析能力。
5.通过讲述抗战英雄的故事,激发学生的情感共鸣,帮助他们表达出对英雄的敬佩之情。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:多媒体投影仪、电脑、音响设备
2.课程平台:校园网络教学平台
3.信息化资源:课文电子版、相关历史背景资料、地道战图片、抗战视频片段
4.教学手段:PPT展示、课堂讨论、小组合作学习、写作练习
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《冀中的地道战》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“同学们,你们听说过地道战吗?它是在哪个历史时期发生的?它与我们的生活有什么关系?”
-展示一些关于地道战的历史图片或视频片段,让学生初步感受地道战的艰苦与智慧。
-简短介绍《冀中的地道战》的基本内容和其在抗日战争中的重要性,为接下来的学习打下基础。
2.《冀中的地道战》内容概览(10分钟)
目标:让学生了解《冀中的地道战》的基本内容,把握课文结构。
过程:
-讲解课文的开头部分,引导学生理解地道战的背景。
-介绍课文中的主要人物和事件,帮助学生理解地道战的经过。
-使用PPT展示课文结构图,帮助学生把握课文的整体框架。
3.《冀中的地道战》案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解地道战的特性和重要性。
过程:
-选择课文中的几个关键段落进行详细分析,如地道战的建设、战术运用等。
-介绍每个案例的历史背景、战术特点和战争意义,让学生全面了解地道战的智慧与勇气。
-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的启示,如面对困难时的创新精神和坚持到底的决心。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
-将学生分成若干小组,每组选择课文中的一个特定场景或战术进行深入讨论。
-小组内讨论该场景或战术的合理性、有效性以及在当时环境下的意义。
-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对地道战的认识和理解。
过程:
-各组代表依次上台展示讨论成果,包括场景的描述、战术的分析及小组的结论。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足,提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调地道战的历史意义和启示。
过程:
-简要回顾本节课的学习内容,包括地道战的背景、经过、战术智慧等。
-强调地道战在抗日战争中的重要作用和对抗日英雄的敬意。
-布置课后作业:让学生结合课文内容,写一篇关于地道战的短文或报告,以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源
-《地道战》相关历史资料:包括地道战的历史背景、战术特点、战场分布等详细信息,可以加深学生对地道战的整体认识。
-抗日战争相关书籍和纪录片:如《抗日战争全史》、《地道战纪实》等书籍,以及《抗日战争》、《地道战》等纪录片,可以帮助学生更全面地了解抗日战争的历史。
-英雄人物故事:收集抗日战争中的英雄人物故事,如地道
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