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8这些东西哪里来（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册

主备人

备课成员

设计意图

结合部编版道德与法治四年级下册“这些东西哪里来”这一章节，本教学设计旨在通过引导学生探究日常生活中各种物品的来源，培养学生热爱劳动、珍惜资源的意识，提高学生的法治观念和道德素养。教学内容紧密联系学生的生活实际，让学生在思考与实践中理解劳动的价值，树立正确的消费观念，养成节约资源的良好习惯。

核心素养目标

培养学生对劳动价值的认识，提升法治意识，增强节约资源和保护环境的责任感，形成合理消费、珍惜劳动成果的良好习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解日常生活中各种物品的生产过程和劳动价值。

②培养学生珍惜劳动成果、节约资源的意识。

2.教学难点

①引导学生深入思考劳动与生活、资源与消费之间的关系，形成正确的消费观念。

②帮助学生理解法律法规对劳动权益和资源保护的作用，提高法治素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：教学课件、视频资料、网络图片

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一组生活中常见的物品图片，如衣服、食物、文具等。

-提出问题：引导学生思考这些物品从哪里来，它们是如何被生产和加工的。

-学生讨论：鼓励学生分享自己的看法和已知信息。

2.讲授新课（用时20分钟）

-简介生产过程：讲解物品的生产流程，从原材料采集到成品制造。

-劳动价值教育：阐述劳动在物品生产中的作用，强调劳动的尊严和价值。

-法治意识培养：介绍相关法律法规，强调保护劳动者权益和资源的重要性。

-示例分析：通过具体案例，让学生理解节约资源和合理消费的意义。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何从日常生活中实践节约资源和保护环境。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟生产者和消费者之间的互动，探讨如何实现可持续消费。

-提问与回答：教师提问，学生回答，检查学生对新知识的理解和掌握。

4.巩固练习（用时5分钟）

-快速问答：教师提出与课程相关的问题，学生快速回答，巩固知识点。

-实际案例分析：提供现实生活中的案例，让学生分析如何应用所学知识解决问题。

5.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。

-学生反思：鼓励学生分享自己的学习体会，提出疑问或进一步的思考。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过情境创设、案例分析和角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，促进师生之间的互动，帮助学生深入理解课程内容，培养核心素养。

学生学习效果

学生在完成“这些东西哪里来”这一章节的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识理解：学生能够清晰地描述日常生活中各种物品的生产过程，理解劳动在物品生产中的价值，掌握了相关法律法规的基本知识。

2.思维能力：学生通过案例分析、角色扮演等活动，提高了分析问题和解决问题的能力，能够结合实际情况提出节约资源和保护环境的合理建议。

3.情感态度：学生表现出对劳动人民的尊重和对劳动成果的珍惜，形成了节约资源、合理消费的良好习惯，增强了环保意识。

4.法治素养：学生理解了法律法规对于劳动权益保护的重要性，能够自觉遵守相关法律法规，维护自身合法权益。

5.社会实践：学生在课堂学习的基础上，能够在家庭和社区中实践节约资源和保护环境的行动，如分类垃圾、节约用水用电等。

6.价值观念：学生通过学习，树立了正确的消费观念，认识到过度消费对环境和资源的负面影响，开始关注可持续发展和绿色生活。

7.团队协作：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了倾听他人意见，有效沟通，提高了团队协作能力。

8.自我反思：学生能够对自己的消费行为进行反思，意识到自己的行为对环境和社会的影响，并努力改正不良习惯。

教学评价与反馈

1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对物品的生产过程和劳动价值有了一定的认识。在讨论环节，学生能够结合自己的生活经验，提出节约资源和保护环境的实际行动。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够围绕主题进行深入的探讨，提出了许多有创意的节约资源和保护环境的措施。在成果展示环节，学生们表现出较高的表达能力和团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够准确回答与课程相关的问题，表现出对知识点的掌握。测试结果显示，大部分学生对课程内容有较好的理解和记忆。

4.课后作业：学生能够认真完成课后作业，通过实际案例分析，将所学知识运