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四年级语文下册教学计划指导思想【精选3篇】
四班级语文下册教学方案指导思想【精选3篇】一
一、学情分析
我校四班级共有同学26人,其中男生10人,女生16人。本班同学语文素养总的来说不高,约有26﹪的同学具备肯定的听说读写力量。28﹪的同学听说读写力量较差。剩下的就是中等生。其中还有三名从外校转来的同学,学习力量偏差。总的来分析,阅读力量和书写力量不是很强,应当在今后的教学中,加强这些方面的中存在几个“问题同学”,其一是不喜爱写字的赵某,有两个同学身上毛病较多,没有养成良好的学习习惯,还有两个单亲家庭的同学,没有母爱。这几个同学的学习状况不稳定,常常不能按时完成作业,这与他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯不良有着亲密的关系。
本学期,仍将培育同学的听、说、读、写力量做为重中之重,老师起主导作用,力求质量为先,面对全体同学,以训练促进展,提高同学的语文素养,并与各科老师携手,以促使同学全面进展。
二、教材分析
本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,共40篇。
教材设计了8个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战斗与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由4篇课文组成,其中精读课文2—3篇,略读课文1—2篇,精读课文后有思索练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要,在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接,以供应课文的背景资料,并丰富同学的阅读。
语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展现台”或“成语故事”,这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。
三、课标要求:
(一)识字与写字
1.对学习汉字有深厚的爱好,养成主动识字的习惯。
2.累计熟悉常用汉字2500个,其中20xx个左右会写。
3.会使用字典、词典,有初步的独立识字力量。
4.能使用硬笔娴熟地书写正楷字,做到规范、端正、干净。
(二)阅读
1.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
5.积累课文中的美丽词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
6.养成读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料。
(三)习作
1.留心四周事物,乐于书面表达,增加习作的自信念。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象,留意表现自己觉得新颖好玩的、或印象最深、最受感动的内容。
3.能用简短的书信便条进行书面交际。
4.尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料,特殊是有新奇感的词句。
5.学习修改习作中有明显错误的词句。
(四)口语交际
1.能用一般话与人交谈。在交谈中能仔细倾听,领悟要点,并能就不理解的地方向对方请教,就不同的看法与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
(五)综合性学习
1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同争论。
2.结合语文学习,观看大自然,观看社会,书面与口头结合表达自己的观看所得。
3.能在老师的指导下组织好玩味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。
4.在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文学问和力量解决简洁问题
四、本学期教学主要任务及要求
1.认字200个,会写200个,养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典,有独立识字的力量。
3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料。
7.在交谈中能仔细倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻,并说出自己的感受和想法。
8.留心四周事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句
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