6 我家的好邻居第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版.docxVIP

6我家的好邻居第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

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设计意图

结合三年级学生的认知特点，本节课旨在通过学习“我家的好邻居”这一章节，让学生理解邻里关系的重要性，培养他们关爱他人、助人为乐的品质。课程内容紧密联系学生的生活实际，通过生动的案例和互动讨论，引导学生感受邻居之间的友好相处，学会在日常生活中尊重和帮助他人，从而提升学生的道德素养和法治意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的社会交往能力和公民意识。通过学习“我家的好邻居”，学生将发展以下核心素养：一是人际沟通素养，学会倾听、表达、尊重他人意见，形成良好的邻里互动；二是法治意识，理解基本的法治原则，认识到遵守规则的重要性；三是道德修养，培养关爱他人、乐于助人的品质，形成正确的价值观和道德判断。这些素养的培养有助于学生成为具有责任感和良好道德品质的社会小公民。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在日常生活中已有一定的与邻居交往的经验，了解基本的礼貌用语和与人沟通的基本技巧。此外，学生在之前的课程中已经接触过关于家庭、朋友关系的主题，具备一定的道德与法治基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对周围的人和事充满兴趣，喜欢通过故事和活动来学习。他们在学习过程中倾向于直观、形象的学习方式，喜欢参与互动和小组讨论，通过实践操作来加深理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解邻里之间复杂的人际关系和如何在实际生活中应用道德法则方面遇到困难。此外，对于一些内向或社交能力较弱的学生来说，如何在邻里交往中表达自己、建立良好关系可能是一个挑战。同时，理解法治意识在邻里关系中的作用也可能需要教师的引导和辅助。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过引入真实的邻里互动案例，引导学生参与讨论。设计角色扮演活动，让学生模拟邻里间的互动场景，增强体验感和实践能力。同时，利用多媒体展示相关视频资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。在教学活动中，鼓励学生分享自己的经验和感受，培养他们的表达能力和同理心。通过这些策略，促进学生主动参与，加强师生、生生之间的互动，提高教学效果。

教学过程

1.导入新课

-我首先以提问的方式开始本节课，问同学们：“你们知道什么是邻居吗？你们和邻居之间发生过什么有趣的事情呢？”

-等待同学们回答后，我会总结并引入本节课的主题：“今天我们要学习的是《我家的好邻居》，让我们一起来看看，怎样做一个好邻居。”

2.课程内容探究

-我会先简要介绍本节课的学习目标，让学生明确我们要学习的内容和目标。

-接着，我会让学生翻开课本，一起阅读“我家的好邻居”这一章节的内容。

-阅读过程中，我会随时停下来提问，引导学生关注课文中的关键信息，例如：“什么是邻里关系？为什么说邻居是除了家人之外最近的人？”

3.课文主旨内容探究

-我会邀请同学们分享他们对课文的理解和感受，然后我会对课文主旨进行讲解和强调：“本节课的核心是让我们学会如何与邻居相处，如何做一个有爱心、有责任心的好邻居。”

-接下来，我会让学生分组讨论，思考以下问题：“你认为自己是一个好邻居吗？为什么？如果你还不是，你打算如何改进？”

-讨论结束后，我会邀请各组代表分享他们的观点和计划。

4.案例分析与讨论

-我会呈现一些关于邻里关系的案例，例如邻居之间相互帮助、解决纠纷的故事，让学生分析案例中的人物是如何做到关爱邻居的。

-学生将分成小组，每组针对一个案例进行讨论，讨论内容包括：“案例中的人物做得好的地方在哪里？你从中学到了什么？”

-每组讨论完毕后，我会邀请他们向全班分享自己的见解。

5.角色扮演活动

-我会组织一个角色扮演活动，让学生模拟邻里之间的互动场景。例如，一个学生扮演邻居甲，另一个学生扮演邻居乙，他们在共同解决一个问题或冲突。

-在角色扮演过程中，我会观察学生的表现，并在活动结束后给予反馈和指导。

-角色扮演结束后，我会让学生反思自己的表现，并讨论如何在现实生活中运用所学知识和技巧。

6.总结与反思

-我会邀请同学们分享他们在本节课中的收获，包括对邻里关系的理解、如何做一个好邻居等。

-然后，我会对本次课程进行简要总结，强调邻里关系的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。

-最后，我会布置一个作业，让学生写一篇关于“我家的好邻居”的短文，描述自己与邻居之间的互动和感受。

7.课堂结束语

-在课程结束前，我会对同学们的表现给予肯定和鼓励，并提醒他们要将所学知识运用到实际生活中。

-我会说：“今天的课程到此结束，希望大家能够记住我们学到的内容，将关爱邻居、助人为乐的精神发扬光大