人美版初一上册美术3《大家动手做条龙》教学设计.docx

人美版初一上册美术3《大家动手做条龙》教学设计

主备人

备课成员

教学内容

《大家动手做条龙》是人民美术出版社初一上册美术教材第三章的内容。本节课主要通过手工制作的方式，让学生了解并掌握龙的形象特征和文化内涵。教学内容主要包括：

1.龙的形象特点：介绍龙的外形、色彩和象征意义。

2.制作方法：运用剪、折、粘等手工技艺，制作一条立体纸龙。

3.创作实践：学生在了解龙的形象和文化背景的基础上，动手制作属于自己的纸龙作品。

4.作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和建议。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：

1.文化理解：培养学生对中国传统文化符号——龙的认知，理解其在中华民族文化中的重要地位和象征意义。

2.创意实践：通过动手制作纸龙，提升学生的创意思维和动手能力，激发学生的艺术创造力。

3.美术表现：训练学生运用美术语言和手工技艺表现龙的形象，提高学生的美术表现力和审美能力。

4.审美判断：通过作品展示与评价，培养学生独立审美和批判性思维，提升学生的审美判断力。

重点难点及解决办法

重点：

1.龙的形象特点和象征意义的理解。

2.纸龙的制作方法和步骤。

难点：

1.学生对龙形象特征的理解和表现。

2.纸龙的立体制作技巧。

解决办法：

1.针对龙的形象特点和象征意义的理解，教师可以通过多媒体展示龙的形象，结合中国传统文化背景进行讲解，帮助学生深入理解。

2.对于纸龙的制作方法和步骤，教师将示范制作过程，分解步骤，并强调关键技巧。具体策略如下：

-提供制作模板，引导学生按照步骤进行操作。

-分组合作，学生在小组内相互讨论、协作，共同完成作品。

-教师个别指导，针对学生在制作过程中遇到的问题进行针对性指导。

-在制作过程中，鼓励学生尝试不同的材料和表现手法，以增强作品的创新性和个性化。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-软件资源：PowerPoint演示文稿、图片编辑软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：龙的形象图片、制作纸龙的示范视频

-教学手段：实物展示、现场示范、小组合作、个别指导

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要一起学习一个新的手工制作课程——《大家动手做条龙》。

2.在开始之前，我想请大家回想一下，我们之前学过哪些关于中国传统的艺术形式？

-学生回答：剪纸、国画、陶艺等。

3.非常好！那么今天，我们将要动手制作一个具有中国传统特色的工艺品——纸龙。

4.首先，我想请大家跟我一起看一段视频，这是关于龙的形象和象征意义的介绍。

二、理论学习

1.观看视频后，谁能告诉我，龙在中国文化中代表了什么？

-学生回答：权力、吉祥、长寿等。

2.非常正确！龙是中华民族的象征，它融合了多种动物的特征，具有独特的文化意义。

3.接下来，我将展示一些龙的图片，请大家仔细观察，看看龙都有哪些特点？

-学生观察并回答：龙有角、鳞片、长蛇状的身躯、四只脚等。

三、制作方法讲解

1.现在，我们已经对龙有了基本的了解，下面我们来学习如何制作一条纸龙。

2.首先，我会给大家展示一个已经完成的纸龙样品，请大家仔细观察它的结构和制作方法。

3.纸龙的制作主要分为以下几个步骤：剪裁纸张、折叠、粘贴、装饰。

4.我会一边演示，一边讲解每个步骤的注意事项和技巧。

四、动手实践

1.现在，请大家分成小组，每组将获得一份制作材料包，包括彩色纸张、剪刀、胶水等。

2.在动手制作之前，我想请大家先在纸上画出自己心中的龙的形象，然后根据这个形象来制作纸龙。

3.各小组可以互相讨论，共同决定龙的颜色、装饰等细节。

4.在制作过程中，如果遇到困难，可以随时向我求助，我会给予个别指导。

5.学生分组制作，教师巡回指导，解答学生疑问，提供必要的帮助。

五、作品展示与评价

1.经过大家的不懈努力，每组都完成了一条独特的纸龙，现在让我们一起来展示作品。

2.请每个小组派出一名代表，向大家介绍你们制作的纸龙的特点和制作过程中的心得体会。

3.接下来，我们将进行作品评价。首先是自评，每个小组对自己的作品进行评价；然后是互评，其他小组对展示的作品提出意见和建议。

4.最后，我将对大家的作品进行点评，指出作品的优点和需要改进的地方。

六、总结与反思

1.通过今天的课程，我们不仅学会了制作纸龙的方法，还深入了解了龙的文化内涵。

2.请大家思考一下，通过这次制作活动，你们有哪些收获？

-学生回答：学会了新的手工制作技巧、更深入地了解了中国传统文化等。

3.最后，我想请大家将今天的制作过程和心