核心素养视域下小学语文单元整体教学探究——以统编小学语文五年级下册第四单元为例.docx

核心素养视域下小学语文单元整体教学探究

——以统编小学语文五年级下册第四单元为例

《义务教育语文课程标准（2022年版）》在“课程理念”中强调“立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能”，在“课程目标”中明确了语文学科核心素养的基本内涵——文化自信、语言运用、思维能力与审美创造。在小学语文教学中，要将核心素养的培养与语文课程内容有机结合和统一，在听说读写基本能力培养中，在识字与写字、阅读与鉴赏、交流与表达、梳理与探究各环节中渗透和培养核心素养。统编版小学语文教材以单元教学思路编排教材，每一个单元都有对应的主题与要素，单元内部之间密切联系、相互呼应，把握单元内容的内在线索、整体目标，开展单元整体教学，是正确使用教材、教好教材的关键。在此过程中，要把核心素养目标与单元教学目标有机统一起来，在单元各教学板块、教学环节中巧妙渗透。

以下以统编版小学语文五年级下册第四单元为例予以论述，为其他教学单元的核心素养目标下的单元整体教学提供举一反三的思路。

一、在单元目标制定中渗透核心素养

目标是行动的向导，正确的目标是有效教学的关键，在单元整体教学视域下，不但要明确各课时、各板块的教学目标，更要理清单元整体的教学目标。单元教学目标是单元各个部分、各个板块共同的目标，其以单元主题、主线与要素为载体进行串联，具有很强的整体性、统一性，各个部分与板块的目标都置于单元整体教学目标之下。在单元教学目标制定过程中，需要把核心素养目标融合渗透到单元教学目标之中。

（一）结合单元人文主题渗透核心素养

人文性是语文学科的基本属性，人文思想主题在立德树人过程中发挥着重要作用。统编版小学语文教材中，每一个单元都有一个明确的人文主题，这些人文主题中蕴含着丰富而重要的核心素养渗透的契机，这是开展人文与思想教育的重要抓手。

五年级下册第四单元是一个以“家国情怀”为人文主题的教学单元，在单元导语中运用了清代爱国将领林则徐的名言“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”来表述。本单元中所编排的课文——《古诗三首》（《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《闻官军收河南河北》）、《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》都是军旅题材、革命题材课文，都蕴含着深厚的家国思想情感。在语文学科核心素养中，文化自信是德育层面的核心素养，这与本单元的人文主题具有高度的契合度。围绕本单元的教学，要突出家国情怀的德育目标，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化，提高学生的文化自信心。在《古诗三首》的三首军旅边塞诗的教学中，学习古代爱国仁人志士保家卫国、舍小家为大家、胸怀天下的思想品德，在革命题材的课文《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》的学习中，突出共产党人忠于革命、忠于理想、忠于国家的爱国主义思想情感教育，将其摆在语言知识的学习应用同等重要的位置，突出人文主题，实现立德树人目标。

（二）把握单元语文要素渗透核心素养

统编版小学语文教材坚持人文主题与语文要素双线并行的设计思路，其中语文要素是单元教学中语文学习的知识、能力、方法、习惯，体现的是语文的工具性特征，其中又主要指向阅读与表达。单元语文要素的学习、掌握，与语言运用、思维能力与审美创造这三项核心素养密不可分，在单元语文要素的学习掌握过程中，可以从这几项维度着手来实现。

五年级下册第四单元中，语文要素为“在细节描写中体会人物的内心”，其中指向阅读的语文要素为“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”；指向表达的语文要素为“尝试运用运动、语言、神态描写，表现人物的内心”。从语言运用视角，要求学生在阅读课文中品读和赏析关于课文中心人物的动作、语言、神态等细节描写，感受这些细节描写对人物内心的烘托效果，并借鉴课文中的细节描写方法来开展习作表达，实现语言知识的迁移和运用；从思维能力视角，要求学生思考细节描写与人物内心的关系，动作、语言、神态的描写对烘托中心人物内心、凸显人物形象所起的作用，以对比、分析、总结和概括来理解这一语言知识点。从审美创造视角，通过本单元的学习，培养语言审美意识，掌握以细节描写突出人物内心与形象的语言艺术，创设习作情境，运用这一表达方法来写好单元习作《他_____了》，写出个性与新意，以动作、语言、神态的细节刻画来表现人物的丰富内心世界，实现表达层面的语文要素的深层次建构。

二、在阅读习作教学中培养核心素养

小学语文教学注重对学生阅读与表达能力的培养，这是学生最核心的语文知识能力。阅读教学与习作教学是单元教学的重点，也是融合核心素养的关键环节。要立足单元阅读教学与习作板块，在阅读与习作过程中、在落实阅读与表达的语文要素的过程中将核心素养目标融入其中。

（一）在阅读教学中综合渗透核心素养

统编版小学语文教材各个单元中的课文不是随意编排的，而是根据主题与语文要素进行组合，各篇课文具有密切的内在联系以及明确的学习线索。在单元阅读教学过