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人美版小学美术三年级上册第十课《民间面塑》教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
结合三年级学生的认知水平和美术课程要求,本节课以“民间面塑”为主题,通过引导学生观察、体验、创作,使学生了解面塑的基本特点、制作工艺及民间文化内涵。课程设计以人美版小学美术三年级上册教材为依据,注重培养学生的动手能力、观察力和审美能力,让学生在动手实践中传承民间艺术,增强对中华传统文化的认同感。
核心素养目标
1.美术鉴赏与审美能力:培养学生对民间面塑艺术特色的感知与欣赏。
2.创意实践与动手能力:激发学生创作面塑作品的兴趣,提高动手制作技能。
3.文化理解与传承意识:引导学生理解民间面塑的文化内涵,增强文化自信与传承责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经了解了一些基础的绘画和手工制作技巧。
-在之前的课程中,学生接触过一些中国传统艺术形式,如剪纸、泥塑等。
-学生对颜色、形状和线条有一定的认识和理解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-三年级学生对新鲜事物充满好奇心,对面塑这种传统的手工艺制作表现出浓厚兴趣。
-学生具备一定的动手能力和模仿能力,能够跟随老师的指导完成基本的制作过程。
-学生喜欢互动和合作,通过小组讨论和合作能够更好地发挥创意。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生在面塑制作过程中可能会遇到技巧上的困难,如面团的塑形、细节的刻画等。
-对面塑的历史文化背景理解可能存在障碍,需要老师进行适当的引导和解释。
-部分学生可能因为手部协调能力不足,在面塑制作时感到挫败,需要老师的鼓励和指导。
教学资源准备
1.教材:人美版小学美术三年级上册课本,确保每位学生人手一本。
2.辅助材料:收集民间面塑的图片、视频资料,用于课堂展示和讨论。
3.实验器材:准备足够的面团、塑形工具(如刀具、模具等),以及颜料和画笔。
4.教室布置:将教室分为创作区和展示区,创作区配备桌椅和制作材料,展示区用于展示学生作品。
教学流程
1.导入新课(5分钟)
-展示一张精美的民间面塑作品图片,引发学生兴趣。
-提问:“谁知道这幅作品是什么?它是怎么来的?”
-简要介绍民间面塑的起源和特点,导入新课。
2.新课讲授(15分钟)
-讲解民间面塑的历史背景和文化内涵,让学生了解其在中国传统文化中的地位。
-展示不同风格的民间面塑作品,讲解其制作材料和基本技巧。
-通过实物展示,教授面塑的基本制作方法,如揉、捏、塑、刻等。
3.实践活动(15分钟)
-学生分组,每组分配面团和制作工具。
-老师示范制作一个简单的面塑作品,边示范边讲解要点。
-学生跟随老师的步骤,尝试独立完成一个面塑作品。
4.学生小组讨论(10分钟)
-讨论内容一:学生分享自己制作过程中的心得体会,讨论如何改进作品。
-讨论内容二:讨论民间面塑在现代社会的作用和意义,如何传承和发扬。
-讨论内容三:探讨如何在面塑创作中融入自己的创意,形成独特的风格。
5.总结回顾(5分钟)
-回顾本节课所学内容,强调民间面塑的制作技巧和文化内涵。
-展示学生制作的面塑作品,进行点评和鼓励。
-布置作业:让学生回家后尝试制作一个面塑作品,并拍摄照片分享到班级群。
整个教学流程注重培养学生的动手能力、观察力和审美能力,让学生在动手实践中传承民间艺术,增强对中华传统文化的认同感。在教学过程中,老师要关注学生的个别差异,给予每个学生充分的关注和指导,确保他们在课堂上能够有所收获。
学生学习效果
1.知识掌握方面:
-学生能够准确描述民间面塑的起源、发展历程以及在中国传统文化中的地位。
-学生掌握了面塑的基本制作材料和方法,如揉、捏、塑、刻等技巧。
-学生了解到了民间面塑的艺术特点,如色彩鲜艳、形象生动、寓意吉祥等。
2.技能提升方面:
-学生在实际操作中提高了动手能力,能够独立完成一个简单的面塑作品。
-学生在创作过程中学会了如何观察和表现对象的形态、结构,提高了观察力和审美能力。
-学生通过小组讨论,学会了分享、倾听和合作,提高了沟通与协作能力。
3.文化理解与传承方面:
-学生对民间面塑的文化内涵有了更深入的了解,增强了文化自信和传承责任感。
-学生在创作过程中,尝试将现代元素融入面塑作品,体现了对传统艺术的创新与发展。
-学生通过本节课的学习,对中华传统文化产生了浓厚的兴趣,激发了进一步学习的动力。
4.思维品质方面:
-学生在创作过程中,学会了独立思考、解决问题,培养了创新精神和批判性思维。
-学生在小组讨论中,学会了倾听他人意见,尊重不同观点,提高了包容性。
-学生在总结回顾环节,学会了自我反思,认识到自己的优点和不足,为今后的学习奠定了基础。
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