八年级主题班会 19打开思维的“伞” 教案.docx

八年级主题班会19打开思维的“伞”教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：人教版《语文》八年级下册，第四单元“综合性学习：打开思维的‘伞’”。

内容列举：

1.学习活动一：观察与思考——通过观察生活中的现象，引发学生对思维的思考。

2.学习活动二：创意设计——引导学生进行创意设计，培养发散思维和创新能力。

3.学习活动三：思维训练——通过一系列思维训练题目，锻炼学生的逻辑思维、形象思维和辩证思维。

4.学习活动四：成果展示——学生展示自己的创意设计和思维训练成果，互相学习交流。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过参与班会活动，学生能够运用口头和书面语言，表达自己的观察与思考，提升语言组织和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生创新思维和批判性思维，能通过观察、分析、设计等活动，提高逻辑推理、辩证分析和问题解决能力。

3.文化传承与理解：通过探究活动，增强学生对中华优秀传统文化的认识，理解思维发展在文化传承中的作用。

4.审美鉴赏与创造：激发学生的创意设计能力，培养审美意识，提升创造美的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的观察力和思考能力，能够对周围的事物进行简单的分析和描述。

-学生在之前的课程中学习了基本的语文表达技巧，如写作、口语表达等。

-学生对创意设计有一定的基础，可能已经参与过一些相关的实践活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对于创意设计活动表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维能力和创新意识，但需要引导和激发。

-学生的学习风格多样，有的偏好独立思考，有的喜欢合作交流，需要在教学中兼顾个体差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在创意设计过程中遇到灵感不足、难以突破固有思维模式的问题。

-在逻辑思维训练中，学生可能会因为题目难度较大而感到困惑。

-学生在表达自己的观点时，可能会因为语言表达能力不足而无法准确表达。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪

-软件资源：思维导图软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线思维训练题库、创意设计案例库

-教学手段：小组讨论、头脑风暴、角色扮演

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于“打开思维的‘伞’”主题的预习资料，包括相关文章、视频案例等，明确要求学生了解思维的重要性和培养创新思维的方法。

-设计预习问题：设计问题如“你在生活中如何运用创新思维解决问题？”引导学生结合实际进行思考。

-监控预习进度：通过平台数据监控学生的预习完成情况，及时给出反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步理解思维创新的含义和重要性。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试联系自己的实际经验。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习的主动性和思考能力。

-信息技术手段：利用教学平台实现资源的共享和预习进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触主题，形成初步认识。

-培养学生的自主学习能力和独立思考习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的思维游戏或生活中的创新案例，引发学生对思维创新的兴趣。

-讲解知识点：讲解思维创新的定义、方法和技巧，结合实际案例进行分析。

-组织课堂活动：组织小组讨论，让学生分享自己的创新思维经验，进行头脑风暴。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，引导学生深入理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的见解。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学和老师进行互动交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解思维创新的要点，提供必要的理论支持。

-实践活动法：通过小组讨论等形式，让学生在实践中锻炼创新思维。

-合作学习法：培养学生的团队协作能力和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对思维创新的理解，提升分析问题和解决问题的能力。

-通过实践活动，培养学生的实际操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与思维创新相关的实践性作业，如设计一个小发明或解决实际问题的方案。

-提供拓展资源：提供相关的书籍、网站链接等资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，尝试运用所学知识解决问题。

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