义务教育2024信息科技 四年级上册 第二单元 第10课 数据错误及时验 教案.pdf

第10课数据错误及时验

教学目标

1．知道什么是校验码。

2．了解校验码是通过既定的规则计算而来。

3．理解数据校验的目的和意义，提高保护数据的安全意识。

教学重点

1．校验码依据规则生成。

2．数据校验的作用。

教学难点

1．能通过既定规则计算出校验码。

2．理解数据校验的目的和意义，提高保护数据的安全意识。

教学准备

连网的信息科技实验室、方格纸、黑白纸块、课件、学习任务单。

教学过程

新课导入

创设魔术的场景。

【教师活动1】讲解魔术规则，表演名为“灵犀一指”的魔术。

魔术规则：第一步，学生在蓝色区域随机摆满黑白纸块，随后教师在黄色区域补满纸块；

第二步，蒙住教师双眼，学生随机更换蓝色区域中任意一张纸块的颜色；第三步，教师通过

和学生触碰手指后，即能准确指出被学生更换的纸块。

1

【学生活动】仔细观看魔术，认真思考魔术背后的原理。

【设计意图】通过创设魔术场景，引导学生思考魔术背后的原理，知道教师摆放纸块

的目的是保证每一行、每一列的白色和黑色纸块数量均为偶数，原理是对白色和黑色的纸

块进行奇偶性校验，顺势指出数据校验的意义和存在场景，为本节课的学习做好准备。

新知探究

一、ISBN最后一位的用处

1．登录国家版本数据中心数据服务平台，查询图书信息

2ISBN

【教师活动】出示，并提出问题：这种编码通常出现在哪里？通过表面能得到

哪些信息？背后又隐藏着什么秘密？演示通过国家版本数据中心数据服务平台查询该图书

相关信息的过程。

2ISBN

【学生活动】回顾之前所学的知识，说出的位数，并认真观看教师的操作，归

纳整理所观察到的信息。

2．去掉ISBN最后一位，观察并比对查询结果

3ISBN

【教师活动】提问：如果输入的时候去掉最后一位数字，还会得到这些信息

吗？

3

【学生活动】预测结果，通过亲自查询，验证自己的预测，完成学习任务单的活动

一。

4ISBN

【教师活动】提问：最后一位的作用是什么？

4

【学生活动】交流讨论，回答问题。

【教师小结】ISBN最后一位是校验码，用来验证编码的正确性。若输入去掉最后一位

的ISBN，能得到和输入完整ISBN相同的查询结果，则证明输入的ISBN没有问题。

【设计意图】通过设置问题，引发学生思考，让学生通过实际操作验证自己的猜想，

初步了解校验码的作用，激发学生的学习兴趣。

二、商品编码中的校验码

1．借助计算工具，生成校验码

【教师活动5】出示缺少校验码的商品编码，演示通过校验码计算工具，生成商品的

校验码。

【学生活动5】认真观看教师的操作，记录操作步骤。

2．补全商品编码，查询商品信息

【教师活动6】出示2种商品编码，布置任务：先生成校验码，再通过中国商品信息

服务平台查询该商品编码对应的商品信息。

【学生活动6】借助校验码计算工具，生成商品的校验码，再登录中国商品信息服务

平台查询对应的商品，并和教师提供商品进行比较，完成学习任务单的活动二。

【教师小结】商品的编码和ISBN在某种程度上是有区别的，ISBN没有校验码也可以

查询到图书信息，但是其他商品没有校验码就查不到相关信息，究其原因是校验码是按照

一定的计算规则得来的，不同的物品有着不同的计算规则，因此在查询商品信息时一定要

输入完整的编码。

【设计意图】借助校验码计算工具，让学生在实践中进一步体验校验码的优势，了解

校验码可以通过计算得到，从而认识并理解校验码的意义。