Unit1 Lesson 3 Making Breakfast （教学设计+素材）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册.docxVIP

Unit1Lesson3MakingBreakfast（教学设计+素材）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为冀教版（三起）英语六年级上册Unit1Lesson3MakingBreakfast，主要围绕早餐的制作和描述进行教学，包括早餐食物的词汇、制作早餐的动词短语以及简单的早餐制作过程。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习了关于食物和日常活动的词汇，掌握了一定的句型结构。本节课通过引入新的早餐食物词汇和制作早餐的动词短语，帮助学生拓展词汇量，提高描述日常活动的能力，并巩固已学句型。教材中涉及的章节内容包括：早餐食物的词汇（如：toast,eggs,milk等），制作早餐的动词短语（如：maketoast,fryeggs等），以及描述早餐制作过程的简单句子。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确使用关于早餐食物和制作过程的词汇及短语，能够用英语描述制作早餐的简单过程。

2.文化意识：学生通过学习了解不同文化中的早餐习惯，增强跨文化交流的能力。

3.思维品质：培养学生观察和描述事物的能力，鼓励创新思维，在描述早餐制作过程中尝试使用不同的句型和表达方式。

4.学习能力：学生能够通过小组合作和互动交流，提高自主学习英语的能力，并在实际情境中运用所学知识。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握冀教版（三起）英语六年级上册Unit1Lesson3中的早餐食物词汇，如toast,eggs,milk,juice等。

②学习并运用制作早餐的动词短语，如maketoast,fryeggs,pourmilk等。

③能够用英语简单描述制作早餐的过程，例如：First,Imaketoast.Then,Ifryeggs.

2.教学难点

①正确区分和使用形近或易混淆的早餐食物词汇，如egg和milk，toast和bread等。

②在实际语境中灵活运用制作早餐的动词短语，注意时态和语态的正确使用。

③在描述早餐制作过程时，能够恰当地使用顺序状语从句，如：Afterthat,Iaddsomecheesetotheeggs.以及使用过渡词汇，如：Next,I...Finally,I...来使描述更加流畅和连贯。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用情景教学法，通过模拟早餐制作场景，让学生在真实语境中学习并运用新词汇和短语。

②运用任务型教学法，设计小组活动，让学生合作完成早餐制作任务，提高其语言实践能力。

③实施探究式教学法，鼓励学生探究不同文化中的早餐习惯，促进其思维品质的发展。

2.教学手段

①使用多媒体课件展示早餐食物图片和制作过程的动画，增强直观性，帮助学生更好地理解和记忆。

②利用教学软件进行互动练习，如单词拼写游戏和情景对话模拟，提高学生的学习兴趣和参与度。

③通过网络资源，如在线视频，展示不同国家的早餐制作过程，拓宽学生的文化视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师在教室前方摆放一些早餐食物的模型或图片，如面包、鸡蛋、牛奶等。

-教师提问：“Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?”让学生自由分享他们的早餐习惯。

-教师接着问：“Doyouknowhowtomakebreakfast?”并邀请几位学生上前演示他们制作早餐的方式。

-教师总结学生的回答，并引入本课主题：“TodaywearegoingtolearnhowtomakebreakfastinEnglish.”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示早餐食物词汇的图片，并用中文解释每个单词，然后让学生跟读并模仿发音。

-教师使用动作演示和口头描述来教授制作早餐的动词短语，如“maketoast,fryeggs,pourmilk”等。

-教师通过板书简单的早餐制作步骤，如“First,Imaketoast.Then,Ifryeggs.Finally,Ipourmilk.”，并让学生跟读。

-教师引导学生注意到时态和语态的正确使用，并解释为什么在这里使用一般现在时。

3.巩固练习（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组发一张早餐制作步骤的图片和一套对应的动词短语卡片。

-每组学生需要将卡片按照正确的顺序排列，并使用英语描述整个早餐制作过程。

-教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

-选几组学生上前展示他们的排列结果，并让其他学生听后进行评价。

4.师生互动环节（10分钟）