口语交际：我们做朋友（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册.docx

口语交际：我们做朋友（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

授课内容

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设计思路

本节课以统编版语文一年级上册“口语交际：我们做朋友”为主题，旨在培养学生与人交往的基本能力，增强学生的口语表达能力。课程设计紧密结合教材内容，通过创设生动、真实的生活情境，引导学生主动参与、积极互动。课程分为导入、情境创设、互动交流、总结提升四个环节，环环相扣，逐步深入，使学生能够在轻松愉快的氛围中学会与人友好交往，达到提升口语交际能力的目的。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标聚焦于语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过“我们做朋友”的口语交际活动，学生将学会运用礼貌用语进行自我介绍和回应他人，培养良好的交际习惯（语言构建与运用）。同时，通过角色扮演和情景模拟，激发学生的想象力，锻炼逻辑思维和应变能力（思维发展与提升）。此外，学生在互动中体验友谊的美好，培养积极的人际交往态度，提升对人际和谐的审美追求（审美鉴赏与创造）。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握自我介绍的基本结构，包括姓名、年龄、爱好等信息（重点在于引导学生用简单、清晰的语言表达自己）。

-学会使用礼貌用语，如“你好”、“很高兴认识你”、“请问”等（重点在于培养良好的交际礼仪）。

-能够积极参与口语交际活动，主动与人交流，建立友谊（重点在于激发学生的交际兴趣和信心）。

例如，在自我介绍环节，教师可以设计一个“我是小明星”的环节，让学生站在讲台上，用简单的句子介绍自己，如：“我叫小明，我6岁了，我喜欢画画。”

2.教学难点

-正确理解和运用交际中的应答技巧，如如何回应别人的自我介绍，如何表达对别人的兴趣和喜好（难点在于学生可能会不知道如何恰当地表达自己的想法）。

-在交际过程中，保持眼神交流、姿态自然等非语言交际行为的掌握（难点在于这些非语言行为需要学生通过观察和模仿来学习）。

例如，在应答技巧方面，教师可以设计一个角色扮演游戏，让学生模拟不同场景下的交际，如当一个学生介绍自己的爱好后，另一个学生需要回应：“哇，你画得很棒，我也喜欢画画。”在非语言交际行为方面，教师可以通过示范和引导，让学生注意观察和模仿，如：“当别人讲话时，我们要看着对方，这样表示我们在认真听。”

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方式，首先由教师示范如何进行自我介绍和回应他人，然后引导学生模仿并相互练习。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在模拟的社交场景中实践口语交际，如“友谊小舞台”，学生在台上模拟初次见面、介绍朋友等情境。

3.利用多媒体辅助教学，播放交际场景的视频，让学生观察并讨论交际中的语言和行为，增强直观感受和记忆。同时，使用教学卡片和图表来辅助学生理解和记忆交际用语。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师以轻松愉快的方式与学生互动，如问候学生：“同学们，大家好！今天我们要一起来学习如何交朋友，你们有没有新朋友呢？我们来聊聊如何更好地介绍自己和认识新朋友吧。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师首先示范自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等基本信息，并展示如何使用礼貌用语进行交际。

-教师讲解并举例交际中的应答技巧，如当别人介绍自己后，如何表达兴趣和友好，例如说：“我也喜欢画画，我们可以一起画。”

-教师强调交际过程中的非语言行为，如保持眼神交流、微笑、姿态自然等，并通过视频示例让学生观察并理解。

3.实践活动（用时15分钟）

-角色扮演：学生两人一组，模拟初次见面的场景，进行自我介绍和回应，教师巡回指导并给予反馈。

-交际游戏：“找朋友”，学生需要在教室中找到与自己兴趣相同的朋友，并用所学交际用语进行交流。

-情景模拟：教师设置不同社交场景，如生日聚会、学校运动会等，学生分组模拟交际，练习使用礼貌用语和应答技巧。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

-讨论交际中的礼貌用语：学生分享在实践活动中使用礼貌用语的经验，讨论哪些用语最受欢迎。

-分析交际中的应答技巧：学生讨论在回应别人介绍时，哪些表达方式最有效，如何表达真诚的兴趣。

-反思非语言行为：学生讨论在交际过程中，哪些非语言行为能增进沟通效果，如微笑、眼神接触等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括自我介绍的结构、礼貌用语的使用、应答技巧和非语言行为的注意点。

-教师通过提问方式检查学生对课程内容的理解和掌握，如：“我们在交际中应该注意哪些礼貌用语？”

-教师鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，与同学和朋友建立良好的友谊关系，并在下一节课分享实践经验。

教学资源拓展

1.拓展资源

-故事书籍：《小猪佩奇》、《鸭子骑车记》等，这些故事中包含了丰富的交际场景和友