《数 数（1）》（说课教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学西师大版.docx

《数数（1）》（说课教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学西师大版

主备人

备课成员

教材分析

《数数（1）》（说课教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学西师大版

本节课选自西师大版二年级下册第二单元《数的认识》中的《数数（1）》。本节课旨在让学生通过实际操作，掌握100以内数的顺序，能熟练地正向数和逆向数。教材通过生动的插图和具体的实例，引导学生理解数数的意义，培养学生对数的敏感性和逻辑思维能力，为后续学习打下坚实基础。教学内容紧密联系学生生活实际，注重培养学生的实践操作能力和思维发展。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：发展学生的逻辑思维能力和数学抽象能力。通过数数活动，培养学生对数的认识和理解，提升数感；通过正向数和逆向数的练习，锻炼学生的推理能力和记忆力；同时，通过观察、操作和交流，提高学生的直观想象和数学表达素养，为学生的数学学习奠定坚实的认知基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确数出100以内的数，理解数的顺序。

②掌握正向数数和逆向数数的方法，能够顺利进行数数活动。

2.教学难点

①理解数数过程中数的连续性和顺序性，避免数错或漏数。

②建立数数与数概念之间的联系，培养学生的数感和数学抽象能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板。

2.课程平台：学校内网教学资源共享平台。

3.信息化资源：数数教学动画、数数练习软件。

4.教学手段：小组讨论、游戏化教学、实物操作。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一些日常生活中的物品，如水果、玩具等，让学生数一数这些物品的数量，引导学生发现数数的乐趣。接着提出本节课的主题：“今天我们要学习如何更好地数数，大家准备好了吗？”通过这种方式激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①通过电子白板展示100以内的数列，引导学生观察数列的规律，如相邻两数之间的关系，以及数列的起始和结束数字。

②举例说明正向数数和逆向数数的方法，如从1数到10，再从10数到1。通过实物操作，如用小棒或计数器演示数数的顺序，帮助学生理解数数的连续性。

③引导学生思考并讨论：数数时如何避免数错或漏数？如何快速找到数数中的规律？

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

①学生分组进行数数游戏，如“数数接力赛”，每个小组按照指定的数列进行数数，比赛哪个小组数得最快、最准确。

②让学生用小石子或计数器进行正向数数和逆向数数的练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

③设计一些生活中的数数场景，如购物时数钱、排队时数人数等，让学生在实际操作中运用数数知识。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

①学生分小组讨论：在数数过程中，你遇到了哪些困难？你是如何解决的？

举例回答：有的学生可能会说，我在数数时容易漏数，后来我发现，可以边数边用手指头点数，这样就不会漏数了。

②讨论如何提高数数的速度和准确性，例如：通过记忆数数规律、练习数数游戏等。

举例回答：有的学生可能会提到，通过玩数数游戏，他们发现数数可以变得更有趣，也能更快地记住数数规律。

③学生分享在实践活动中数数的心得体会，以及如何将数数应用到日常生活中。

举例回答：有的学生可能会说，通过数钱的游戏，他们学会了如何在购物时快速计算价格，这对他们的生活很有帮助。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调数数的重点和难点。通过提问方式，检查学生对数数的理解和掌握情况，如“谁能告诉我数数时要注意什么？”“你是如何避免数错或漏数的？”等。最后，布置适量的课后练习，巩固学生的数数能力。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源

-数学故事书籍：推荐学生阅读一些数学故事书籍，如《数学岛历险记》、《数学奇遇记》等，这些书籍通过有趣的故事情节，引导学生探索数学世界的奥秘，增强学生对数学的兴趣。

-在线数数游戏：介绍一些在线数数游戏，如“数数乐园”、“数数挑战”等，这些游戏能够以互动的方式让学生在游戏中练习数数，提高数数能力。

-数学实践活动：鼓励学生参与学校或社区组织的数学实践活动，如数学竞赛、数学实验等，这些活动能够让学生在实践中运用数学知识，提升数学应用能力。

-数学视频资源：推荐一些数学教育视频，如“数数教学视频”、“数数技巧讲解”等，这些视频通过生动的讲解和示例，帮助学生更好地理解数数的方法和技巧。

-数学学习APP：介绍一些数学学习APP，如“数学宝典”、“数学习题库”等，这些APP提供了丰富的数学练习题和解析，有助于学生巩固数学知识。