三年级下册道德与法治12.【教案】慧眼看交通-人教部编版.pdf

课题12.慧眼看交通

授课教师授课时间总课时23-24

一、教学内容分析

本课根据九年义务教育小学《品德与社会》课程标准“我是中国人”的有关要求编写。相关内

容标准是：“了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。”

全课分为“交通发展带来的问题”和“交通发展大家谈”两个板块。这节课主要学习第一部分“交

通发展带来的问题”。教材从“听一听、闻一闻、数一数、想一想”四个角度引导学生关注交通快

速发展带来的系列问题，激活学生的生活经验，引导学生关注交通快速发展给人类生活带来的影响；

再让学生交流家人或朋友的经历，看阅读角的资料，引领学生重视交通快速发展给自然环境变化带

来的不利影响，从而树立科学发展、绿色交通的意识，自然进入第二板块学习。

二、教学目标

知识与技能：通过调动生活经验，知道快速发展的交通给人类生活本身带来的问题。

过程与方法：通过采访他人、讨论交流、阅读资料，理解快速发展的交通给自然环境也带来了

影响。

情感态度价值观：培养学生绿色交通意识

三、学习者特征分析

本课是三下第四单元的内容，学习者是三年级孩子，此时已学完11课《四通八达的交通》。通

过平时观察了解，孩子们已知道交通快速发展，给我们的生活带来很大便利，感受到科技的力量。

在生活中，学生也感受到了交通中存在的问题，有一定的感性经验积累，但这些经验是碎片化的、

点滴式的，认识仅仅停留在堵车的焦急、停车的麻烦和尾气的难闻，缺乏系统和深刻一点的理解与

思考；对于怎么解决交通快速发展带来的问题，部分孩子因家庭或媒体的不经意影响，有少数的经

验，但缺乏整体认识，行为实践方面更多的是听从父母的决定，缺少自主的安排，需要通过本课学

习强化绿色交通意识，努力做绿色出行的践行者。

四、教学策略选择与设计

基于生活又指导生活。交通快速发展带来的问题在生活中有亲身体会，这是孩子生活经验的积

累。亲身经历作为教学资源进入课堂，孩子觉得亲切、认同，听过的噪声、闻过的气味、看过的停

车位紧张等都是鲜活的教学素材，基于生活的交流孩子积极踊跃，体现学生主体性，把孩子放在课

堂的中央。采用的教学策略是小调查和交流。

结合社会实际的资源开发。教材中提供了5幅图片和数段文字，作为探讨交通快速发展带来的

问题的提示和引子，课堂上如果仅仅运用这些资源，则会显得单薄，此时结合社会实际进行资源的

开发和补充，就能把课堂引向深入，给学生带来深刻的影响，从内心深处懂得问题的迫切性和严重

性，从而激发绿色交通意识。本节课开发了洛杉矶光化学烟雾事件、小区绿化变车位新闻、高速路

大堵车等报道，进一步促发学生对交通问题的共鸣。采用的教学策略是资料搜集、课堂讨论。

五、教学重点及难点

知道交通快速发展带来的问题有噪声扰人、尾气污染、交通拥堵、车位占地等，体会到这些问

题给人类生活本身和自然环境都带来了不利影响。

六、教学过程

第一课时

教师活动学生活动设计意图

1.课前播放大自然美妙的声音。（《班1．听一听，你喜欢这样的声音

得瑞》片断）吗？说说你的感受。

通过倾听大

2.介绍人物苏苏。她每天早晨上学时2.听一听。说一说你听到了什

自然美妙的声音

都能听到这样的声音。我们也来听一听。么声音？喜欢这样的声音吗？

和交通噪声对比，

（播放汽车喇叭声）你在哪里也听到过这样的声