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25*海上英魂
一、教学目标:
??1．指导学生朗读课文,了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹,体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。
??2．引导学生结合课文内容,理解重点词语的深刻含义,能有感情地朗读课文。
??3．帮助学生认识“霎、锚、霄、频、屡”；积累“霎时、频频、毫不示弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽”等词语。
二、教学重点、难点：
??引导学生结合课文内容,理解重点词语的深刻含义,能有感情地朗读课文。
三、教学课时:2课时
四、教学过程：
???
第一课时
一、教学目标:
??1．帮助学生认识“霎、锚、霄、频、屡”；积累“霎时、频频、毫不示弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽”等词语。
??2．学习课文一、三段。
??（一）导入：
??同学们,在学习了几位英雄的事迹后,今天我们再学习一篇介绍的是甲午海战中的邓世昌。板书：《海上英魂》
??（二）新课：
??1．检查自学：
??①出示:霎时、起锚出海、响彻云霄、频频发炮、屡中敌舰、毫不示弱、乘风破浪
??读准字音。
??这些字哪个字易错,你能提醒同学们吗?,
??可引导学生用熟字加偏旁的方法来记住本课的一些生字的字形,如把“苗”与“锚”、“肖”与“霄”、“步”与“频”进行比较。
??哪个词语你不懂,可以提出来。
??学生可能问：
??管带：清末新军制,统辖一营的长官称为管带。海军的舰长亦用此称。
??频频：屡次,连续几次。连续不断。
??屡：一次又一次。
??毫不示弱：丝毫不表示自己很弱。常形容在强者面前不畏惧。
??乘风破浪：乘,利用。船趁着风势,冲开浪头。常比喻不畏艰险奋勇向前,也形容事业迅猛发展。又作“长风破浪”。
??霄：云；天空。云霄这个词语有什么特点？
??置之度外：不把生死放在心上。
??②课文中还有哪些词语不懂？
??2．学习课文,理解内容
??①初读,默读思考全文记叙了哪一重大历史事件？并想想：文章分别用哪些段落写了这场战争的起因、经过和结果？（可先标出各自然段序号,并作相应的文字批注：起因经过结果）
??②交流：
??课文记叙了在中日甲午海战中,虽然我北洋水师与日军顽强作战,最终失败,但他们的精神深深感动了全国人民。
??起因：1自然段
??经过：2——6自然段
??结果：7自然段
??③学习一、三段
??第一段写什么？（日本侵略我国,甲午战争爆发。）板书：侵略我国,战争爆发
??第三段写什么？（甲午海战我方失败,但邓世昌等爱国将士的精神永存。）我们用什么方法概括出本段的段意？（把两个意思合并）
??④再读课文,提出不懂的问题？
??学生可能提出：为什么我方会失败？为什么邓世昌要与舰船共存亡等。
????
???第二课时
教学目的；
??1．指导学生朗读课文,了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹,体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。
??2．引导学生结合课文内容,理解重点词语的深刻含义,能有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点：
??引导学生结合课文内容,理解重点词语的深刻含义。
三、教学过程:
??（一）导入：
??同学们,今天我们继续学习第二十五课。
??（二）新课：
??在甲午海战中,中国的北洋海师是怎样与日军作战的呢？今天我们深入学习课文。请同学们打开书,我们来读读课文。
??自学思考：我军官兵是怎样与日本侵略者进行战斗的？请你画出最感动的重点语句体会。
??小组交流。
??汇报：
??1．学习2——3自然段。
??北洋舰队面对强敌,毫不示弱。各舰官兵同仇敌忾,奋勇杀敌。
??一时间黄海海面战火熊熊,硝烟弥漫,喊杀声、炮轰声响彻云霄。
??抓住：同仇敌忾、响彻云霄等词语体会战斗的激烈。
??此时,你的眼前出现了怎样的画面？
??放短片,出现甲午海战战场。特别是让学生亲眼看到敌舰先进的设施,体会我北洋水师的处境。
??再读这句话。
??这部分,是作者描写海战的整体。
??2．学习第四——六自然段
??还哪是最感动你的地方？,
??抓“置之度外”
??①邓世昌怒视“吉野”舰,对大副说：“敌军全仗‘吉野’横行,
??如果撞沉‘吉野’,我军一定能取得胜利。“他慷慨激昂地向全舰官兵宣布：“我们为国作战,早已把生死置之度外。现在‘致远’舰伤弹尽,无力再战。我决定以我伤残之舰撞沉‘吉野’,与‘吉野’同归于尽。”全舰官兵齐声高呼：“撞沉‘吉野’！撞沉‘吉野’！”邓世昌指挥“致远”舰,开足马力向“吉野”舰撞去。
??课文中有一个词语：置之度外。上节课,我们初步了解了这个词语的意思,此时,我们再联系上下文,体会邓世昌他们在什么情况下把生死置之度外？怎么把生死置之度外？
??引导学生分析出：
??北洋水师官兵怀着对侵略者刻骨的仇恨（怒视
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