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高三下学期物理的教学计划（通用32篇）

高三下学期物理的教学计划篇1

一、形势分析

（1）教材分析：高一高二物理教学内容已基本完成，高

三将进入全面总评阶段。为配合高中总复习，学校统一订购延

边大学出版社出版的《世纪金榜高中物理新课标全程复习方

略》作为高中复习教材。本书以高中物理课程标准和高考大纲

为指导，以《20xx年浙江省普通高考考试说明》为基础编

写，作为本学年的参考。这学期拟完成本书第一至十三章的第

一章。

（2）学术条件分析：

1、课堂情况：因为是高三，会面临高考选拔考试，大部

分学生对基础知识的欲望很强。所以课堂纪律比较好，都认真

听讲，自觉与老师互动，完成教学任务。

2、掌握基础知识：高三（10）是理科重点班，物理基础

相对较好。高三（9）班是普通理科班，学习能力差异较大。

根据前一段时间的观察和调查，大部分学生对基础知识把握不

牢，各章节知识点还处于各自为政的状态，不能很好的利用知

识解决相应的基础问题，因此对知识的理解和掌握有待提高。

3、解题技巧：运用物理知识解决综合问题的能力较差，

学生的解题技巧有待提高。

二、教学目标和任务

加强和利用知识点的复习，帮助学生尽快将每章分离出来

的知识点构建成网络状态，掌握运用物理知识解决相关问题的

思维方法，进一步提高解题技巧。

具体来说：

1、在知识方面，要满足掌握每一个知识点的要求，即看

到一个题目后，题目中包含了哪些知识点，要清晰而不模糊，

知识点之间的联系要清晰。

2、技能方面，主要是进一步培养学生分析问题、解决问

题的能力，将常规思维、逆向思维、发散思维结合起来。同时

要求学生掌握基本的解题方法，以提高学生解题速度。

3、情感和价值观，引导学生形成正确的价值观、人生观

和世界观，使学生在身体美上培养自己的情操，从而达到全面

育人的目的。

三、方法和措施

1、面向全体，分类指导。从提高学生综合素质，对每一

个学生负责的基本点出发，根据各个层次学生的具体情况，制

定合适的教学目标，热情地让每一个学生在高三的时候发展进

步。

2、抓基础，培养能力。认真学习新课程标准和高考教学

大纲，研究高考综合能力测试中物理试题的难度和特点，使自

学复习教学更加准确，在教学中强调理解。掌握基础知识、基

本技能和基本方法。同时也要注重培养学生独立阅读、独立形

成物理场景或建立物理模型、独立分析物理过程、独立解决物

理问题的能力。

3、研究教学方法，改进教学，取长补短。仔细研究学生

的学习过程，掌握不同学生学习的主要障碍，并在此基础上制

定教学计划。特别注意调动学习的积极性，尽可能的给学生自

己应该独立完成的学习任务。精心设计教学，提高课堂教学效

率，减轻学生负担。

四、阶段性教学要求：

1、处理好课时少和内容多的矛盾。

（1）优化教学过程。

（2）优化教学方法。

（3）合理安排时间，计划安排时间。

（4）不降低进度，把握难度。

2、通过这一阶段的教学，以选修课为中心的内容应该达

到以往高考第一轮复习的.水平。

（1）要注意对高考大纲要求的相关知识点的理解和深

化。

（2）理解基本概念，正确区分关系密切、容易混淆的概

念。

（3）对于基本规律，明确设立条件和适用范围，努力解

决高考物理中涉及的共性问题。

3、在选修课的教学中，必修课的内容必须结合和联系起

来。必修教材和选修教材内容的划分和确定，决定了学好物

理，形成知识结构的必要性。

高三下学期物理的教学计划篇2

一、学生情况简要分析

1、学习主动性增强

高三学生强的社会意识已接近成熟，并逐渐形成自己的人

生观和价值观，他们更多的开始考虑个人前途的问题，特别是

表现在学习上。此时，他们的学习带有更强的目的性——为了

考上一个理想的大学。

2、学习压力增大

高三学生会有越来越强烈的升学愿望，学生的思想压力和

心理上的波动都会比较突出，紧张、焦虑会成为困扰学生情绪

的主要问题。一些学生为了提高成绩，常常急于求成，当现实

和理想产生矛盾时，便产生焦虑、浮躁的心理情绪，随之带来

的是一系列的生理和心理上的问题。

3、合作意识降低

高三的孩子自我意