7《听听，秋的声音》教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docx

7《听听，秋的声音》教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

主备人

备课成员

教材分析

《听听，秋的声音》教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

本节课选自统编版三年级上册语文教材第五单元，课文描绘了秋天丰富的声音，通过具体生动的描绘，让学生感受到秋天的美好。本节课旨在培养学生的朗读能力，提升对自然景物的观察力和想象力，同时引导学生学会倾听生活中的声音，感受生活的美好。教材内容与学生的生活实际紧密联系，易于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《听听，秋的声音》，学生将提升对语言文字的感受力和表达能力，学会运用语言描绘自然景象；培养观察、思考、想象的能力，通过对秋的声音的品味，发展审美意识；同时，激发学生对生活的热爱，培养创造性地感知和表达生活的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文中的生字词，理解词语在句子中的意思。

2.学习通过声音描绘季节变化的方法，提升朗读和表达能力。

难点：

1.学生对抽象声音的感知和描述能力较弱。

2.学生对课文情感的把握和体会。

解决办法：

1.生字词学习：通过卡片、游戏等方式，让学生在趣味中学习生字词，并结合课文上下文理解词语含义。

2.声音感知：播放不同秋日声音的录音，让学生闭眼倾听，描述所听到的声音，引导他们运用感官体验和理解课文内容。

3.情感体会：通过分角色朗读、小组讨论等方式，引导学生深入体会课文中的情感，教师适时点拨，帮助学生理解作者对秋天的情感表达。

4.表达能力提升：鼓励学生模仿课文中的句式和表达方式，创作自己的小作文，描绘秋天的声音，教师给予积极反馈和指导。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师讲解课文背景和生字词，再引导学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的场景，通过扮演不同的角色来深入理解课文内容，增强学生的参与感和体验感。

3.利用多媒体播放秋日声音，通过听觉刺激激发学生的想象力，同时结合课文朗读，提升学生的朗读技巧和情感表达能力。

4.使用互动游戏，如“声音猜谜”等，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和课堂参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《听听，秋的声音》预习资料，要求学生预习课文并标记生字词。

设计预习问题：设计问题如“课文描绘了哪些秋的声音？”，“你印象中的秋天是怎样的？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求预习课文，标注生字词，理解课文内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行查看。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放秋日声音录音，引导学生进入课文情境。

讲解知识点：讲解课文中的生字词，分析课文描绘的秋的声音。

组织课堂活动：分组讨论课文中的声音描写，进行角色扮演，模拟秋的声音。

解答疑问：对学生在学习中产生的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，通过角色扮演体验秋的声音。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解生字词和课文内容，帮助学生理解。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生创作关于秋天的短文，运用课文中描述声音的技巧。

提供拓展资源：提供关于秋天风景的图片和视频，供学生参考。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求，完成关于秋天的短文创作。

拓展学习：学生观看拓展资源，增强对秋天景色的感知。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主创作，提升表达能力。

反思总结法：引导学生自我反思，促进学习效果的内化。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.生字词掌握：通过课前预习和课堂学习，学生能够熟练掌握《听听，秋的声音》中的生字词，并在课后作业中正确运用，说明学生已经具备了较好的识