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骨干教师培训总结

骨干教师培训总结范文1500字（精选5篇）

总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系

统的回顾和分析的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的

规律，让我们来为自己写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗？下面

是小编整理的骨干教师培训总结范文1500字（精选5篇），欢迎阅读

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骨干教师培训总结1

骨干教师是我区教师队伍的中坚力量，我们把骨干教师做继续教

育的中心任务。为进一步提高我区教师队伍的整体素质，我们在贯彻

各级行政部门有关教师培训的指示精神的同时，结合我区实际，在骨

干教师中广泛开展了以教学改革为载体，在教育教学中锻炼、提高和

成长的师培活动，充分发挥骨干教师的带头、指导和示范作用。在骨

干教师培训中，我们坚持正面培训的原则，树立正确教育观摆在首位，

并贯穿培训的全过程。我们的具体做法是：成立了骨干教师培训领导

小组，行使培训途径设计、研究和管理职能。并以“落实计划、落实

检查、落实奖励”督导工作。

加强人员的投入，在领导精心组织的前提下，聘请有关专家、学

者，帮助指导骨干教师工作；抓好五个结合：骨干教师的培养与理论

学习相结合；骨干教师的培养与备课相结合；骨干教师的培养与课堂

教学相结合；骨干教师的培养与教研活动相结合；骨干教师的培养与

开放教学活动相结合。坚持四项原则：创造性原则；实践性原则；开

放性原则；针对性原则在骨干教师的培训中，开展了丰富多彩的活动，

如观摩活动、调讲活动、听评活动和竞赛活动，以练促教，以赛促推

广，提高教师素质，保证培训质量，在我校富有成效的师培活动中，

大批教师迅速成长起来，为骨干教师队伍的注入新的生机和活力。

一、对课改首先必须更新观念

当前，面对数学新课程、新教材的实施，要想真正提高课堂教学

效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。在实施课堂教

学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而且要根据

学生身心发展规律，年龄特点来认真研究，探讨课堂教学的方式、方

法。要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学。同

时还要改变对学生的传统看法，要遵循教育活动的规律，充分注意学

生的“差异性”、“潜在性”，努力提高学生学习的“主动性”。

二、做好课改中教师角色的转变

1、权威者转向参与者、激励者要培养学生创新意识，并使之逐渐

形成新能力，要求教师放下权威、师长的架子，以一个普通参与者的

身份与学生共同研究、共同探讨教学中的各种问题，使学生勇于挑战

课本、挑战教师、挑战权威。

2、教书匠转向专家型未来教育需要“专家型”的教师，而不是

“教书匠”，这就要求教师既不能脱离教学实际，又要为解决教学中

的问题而进行的研究，即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的

研究。

三、改变原有教学方式，重视综合性学习，积极倡导自主、合作

探究的学习方式

数学综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高学生

语文素养。自主、合作探究学习是指学生在教师的启发帮助下，以学

生为主体，充分发挥小组学习，全部学习的群体作用。在合作中学习，

丰富学生的语言积累、培养学生主动探究，同时也是培养学生团结合

作，勇于创新精神的重要途径，要改变原有的学习方式，主要是实现

师生角色的转变。学生是学习的主题，是学习过程中的主人，教师首

先是学生自主学习的伙伴，其次是学习过程的组织者和引导者。在课

堂教学中，教师要给学生充分的自学提问、讨论、读书、作业的时间。

学生读懂的为体，教师不需要讲解；学生似懂非懂的问题，教师要引

导学生读书领悟，让学生试讲；学生有问题可随时发问，有不同见解

要随时发表；学生实在不懂的问题，教师要给予适当的点播、评、导

或精湛的讲解。

四、改变原有的工作方式，在合作中求发展新课程

提倡培养学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习数学的重

要方式。课改的实施对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一人较好

的完成，这就要求教师善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互

助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，

互助促进。

面对时代的挑战，骨干教师的培养途径是一个刻不容缓的问题，

通过骨干教师培养探索，在我们思想认识中形成了今后学校长远的培

养骨干教师的基本工作思想；我们要从长远的利益出发，把骨干教学

培养纳入学校工作计划；以学校教学为主张，开展骨干教师培养途径

与研究系列活动。领导