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信息化背景下小学信息技术学科有效教学策略

宁夏中卫市海原县第一小学李文燕755299

摘要：信息化教学对传统教学模式的重要变革，是将现代教育技术付诸于教学实践，对学生进行全方位信息传递的新型教学方式，是教育发展的必然趋势。目前，信息化教学已经广泛应用到了小学阶段的各学科教学中。将信息化教学与小学信息技术学科相融合，有助于提高小学生在教学中的主体性，促进学生沟通和交流，提升信息技术学科教学有效性。本文将对教育信息化进行简要阐述，分析教育信息化对小学信息技术学科教学的影响，并提出信息化背景下小学信息技术学科有效教学策略，希望能够为相关教学工作者提供参考。

关键词：信息化；小学信息技术学科；有效教学；策略

信息化教学的基本概述

信息化教学的含义

信息化值得是利用信息技术对信息资源进行开发和利用，实现知识共享和交流，加快信息传播的方式。信息化教学则是将信息化理念和现代信息技术运用于教育和教学的过程，比如：多媒体、互联网等技术的应用。利用信息化教学，能够为各学科的“教”与“学”构建良好的环境，让教师的主导作用和学生的主体作用充分发挥出来，从而让学生成为知识的主动建构者，让教师成为各学科教学中的引导者和辅助者，从而提高各学科的教学效果。

信息化教学的特点

情景化特点

信息化教学是基于现代教育技术快速发展基础上形成的，其教学特点与现代教育技术的特点具有一致性。信息化教学更加注重教学情境的创设，例如：信息化教学中，有效利用多媒体技术，能够让信息技术视频、音频和动画等效果完美地呈现在课堂教学中，给学生带来于实际运用场景向类似的认知和体验，让学生能够将所学知识加以深化和迁移，从而达到理想的学习效果。

多样性特点

信息化教学不仅让学生“学”的方式发生了改变，也让教师“教”的内容和方式更加丰富、多样。教师可以通过信息技术，从网络上获得更加丰富的教学资源，将信息技术作为工具，对教学进行规划和设计。例如：在小学信息基础学科教学中，教师可以向学生提供与教学内容相关的网络资源，让学生结合学习内容实现线上资料的收集和查阅，供自己学习和借鉴，教师对学生进行帮助和指导；教师可以将网络下载典型案例，引用到信息技术学科教学中，丰富学生的知识和经验。由此可见，信息化教学能够让教学活动变得更加灵活，教学方式更加多样。

过程性特点

信息化教学是一种动态性、连续性的过程。在信息化教学中，教师和学生通过不断的收集相关数据，对这些教学和学习资源进行优化选择，从诸多讯息中选择符合教学和学习需求的信息，并加以分析，理解，实现知识内化，教师和学生在对信息资源开发和拓展的过程，就是教师和学生实现共同学习的过程过程，是实现教学水平和学习效率不断提升的过程。由此可见，信息化教学具有过程性的特点。

信息化背景下小学信息技术学科有效教学策略

利用信息化资源创设教学情境

学习兴趣是小学生学信息技术的原动力，信息化背景下，教师能够利用信息化教学的优势，拓宽教学资源的来源，将信息技术学科教学融入时代性元素，在促进学生掌握信息技术知识和技能的而基础上培养学生学习兴趣。

例如：教师在对学生进行“画图和文件管理”相关内容教学中，教学目标是要学生通过本课的学习让学生掌握“画图”软件的基本操作技能，学会如何对图形进行翻转、旋转和缩放等。如果在传统的教学方式中，教师通常采用语言讲解和课堂演示的方式，让学生体会“绘图”的过程，模仿教师的演示进行强化练习，这样知识传授式的教学方式中，学生的主体性得不到充分体现，进而影响到学生的体验感。信息化背景下，教师将热点事件与教学内容联系起来，为学生学习“画图”软件常设生活化的情境。比如：教师可以结合2021年我国多提出现异常天气，发生了洪涝灾害，老百姓和解放军官兵稠入了抗击灾情的活动中。教师可以利用信息化教学的方式，从网络上收集此类相关报道和图片，引入到信息技术学科教学中，让学生通过阅读报道，观察图片，点燃学生的爱国情感。引导学生为宣传“军民团结，共渡难关”贡献自己的一份力量，制作一幅以“抢险救灾”为主题的宣传画。在教师利用信息化教学手段创设的教学情境中，学生能够将自己视为“抢险救灾”的志愿者，通过从网络接受教师发送的图片，利用“图形的旋转和翻转”等技巧，制作成一幅符合自己审美需求的宣传画。

在本课教学中，教师通过信息化教学方式，将现实生活中的热点信息与信息技术教学内容结合起来，信息化技术为教师拓展教学内容，获取教学资源提供了技术上的支持，让教师创设的教学情境更加符合学生的思想和情感，从而激发学生对信息技术学科教学内容的学习兴趣。

利用信息化环境营造课堂教学气氛

学生的学习和认知离不开教学氛围的影响。在轻松、开放的教学气氛中，学生的思维将会变得更加活跃，参与课堂教学的积极性更高，学习信息技术学科知识的效率也会相应提升。教师可以构建信息化环境，为信息技术课堂教学营造出热烈