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加减法和除法混合运算济宁市三里营小学张硕
加减法和除法的混合运算青岛版义务教育五四制小学数学三年级上册第三单元第二课加减法和除法的混合运算,本节课是在学习了加减法和乘法的混合运算的基础上进行的,为以后进一步学习混合运算以及简便运算打下坚实的基础。
教学目标1,结合解决问题的过程认识综合算式,掌握加减法和除法混合运算的顺序,并能正确计算。2,经历由分步算式到综合算式解决实际问题的过程,感受解决问题方法的多样化。3,感受数学与日常生活的密切联系,体验数学的价值,增强应用数学的意识。
教学重难点重点:掌握加减法和除法混合运算的顺序,列综合算式解答两步计算的实际问题。难点:理解先算除法再算加减法的合理性。
教学准备多媒体课件、学生展台、学生作业纸教法:情景教学法学法:自主探索、合作交流、观察比较
教学过程创设情境,提出问题合作交流,探究新知拓展延伸,巩固深化全课小结,内化提升
创设情景以生活中葡萄采摘为导入语,小朋友们喜闻乐见,容易激发他们的学习积极性。提出问题妈妈摘得葡萄可以装12箱，杨阳摘了35千克，爸爸摘了45千克，每箱可以装5千克。问题一：妈妈比杨阳多摘了多少箱葡萄？问题二：妈妈和爸爸一共摘了多少箱葡萄？创设情景,提出问题
妈妈摘得箱数-杨阳摘的箱数=妈妈比杨阳多摘的箱数分步算式先求杨阳摘的箱数先算:35÷5=7（箱）再求妈妈比杨阳多摘的箱数再算:12-7=5（箱）答:妈妈比杨阳多摘5箱葡萄。合作交流,探究新知综合算式先求杨阳摘的箱数，再求妈妈比杨阳多摘的箱数12-35÷5=12-7=5（箱）答:妈妈比杨阳多摘5箱葡萄。写法不同,但思路一致,要使算式具有合理的意义,就要先算除法再算减法,从而突破难点。妈妈摘了12箱，杨阳摘了35千克，每箱装5千克，妈妈比杨阳多摘多少箱？
合作交流,探究新知妈妈摘了12箱，爸爸摘了45千克，每箱装5千克，妈妈和爸爸一共摘了多少箱葡萄？妈妈摘得箱数+爸爸摘的箱数=爸妈一共摘的箱数12+45÷5=12+9=21（箱）答:爸妈一共摘了21像葡萄。进一步突出先算除法的意义,巩固混合运算的托式算法。
12-35÷512+45÷5=12-7=5=12+9=21在一个算式中既有加（减）法,又有除法,应该先算除法,再算加（减）法。在观察对比中总结归纳运算顺序。
在一个算式里,既有加（减）法,又有乘（除）法,应先算乘除法,再算加减法。先算乘法再算加减法先算除法再算加减法混合运算的运算顺序:
332＋468÷4＝800÷4＝200770-140÷2＝770－70＝6902.火眼金睛辨对错。54－54÷9＝0÷9＝0拓展延伸,巩固提高×运算顺序×运算顺序×计算出错1.先说出各题的运算顺序,再计算。36－32÷4320+36×33.妈妈买了25米花布，每米6元，一共带了200元，还剩多少钱？4.一个玩具熊93元，3辆玩具车48元，一个玩具熊比一辆玩具车贵多少元？练习的设计是从认识到理解,再到拓展运用,逐层加深,培养学生计算能力和分析能力,增加运用实践机会。另外,练习的设计分层次有梯度,能够关注到全体学生。
板书设计混合运算12-35÷5先算乘除法，再算加减法=12-7=5（箱）答:妈妈比杨阳多摘5箱葡萄。简明扼要,,重点突出,使学生能够连贯的回忆本节课所学内容,做到一目了然。
谢谢大家
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