3《口耳目》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版.docx

3《口耳目》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3《口耳目》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

设计意图

本节课《口耳目》教学设计旨在依据2023-2024学年语文一年级上册统编版教材，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握课文内容，培养正确的阅读习惯和口语表达能力。课程紧密围绕课文主题，引导学生关注生活中的口耳目现象，激发学生对语文学习的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读《口耳目》一文，使学生能够理解并运用课文中的生字词，提高识字写字能力；同时，通过朗读和角色扮演等活动，增强学生的口语表达与交流能力，以及文化理解与传承素养，让学生在语文学习中感受到语言文字的魅力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心知识：掌握《口耳目》课文中的生字词，如“口、耳、目、听、说、看”等，并能够正确书写。

-具体细节：教师需要通过反复领读、指读、点读等方式，让学生熟悉这些生字词的读音和书写。例如，通过卡片游戏、写字比赛等活动，让学生在游戏中学习，提高识字的趣味性和效率。

2.教学难点

-难点内容：理解课文中描述的口耳目的作用和相互关系，以及如何运用这些器官进行交流。

-具体细节：学生可能难以理解耳朵和眼睛在交流中的具体作用，例如，如何通过耳朵听到的信息转化为口语表达。以下是几个教学难点及对策：

-难点1：理解“耳听为虚，眼见为实”的含义。

对策：通过具体的生活实例，如听声音猜物、观察实物描述等互动游戏，帮助学生理解耳朵和眼睛在获取信息中的作用。

-难点2：将课文中抽象的概念转化为实际的语言运用。

对策：设计情境模拟，如模拟对话、角色扮演等，让学生在具体的语境中练习运用所学的生字词，增强语言实践能力。

-难点3：掌握正确的书写姿势和笔顺。

对策：通过示范和个别指导，纠正学生的书写错误，强调正确的书写顺序和姿势，确保学生养成良好的书写习惯。

教学方法与策略

1.结合一年级学生的认知特点，采用讲授与互动讨论相结合的方式，确保学生能够理解课文内容并积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的情景，如“口耳目”的互动游戏，增强学生对课文的理解和记忆。

3.利用多媒体教学，如播放课文朗读视频，展示生字词的动画，以提高学生的学习兴趣和注意力。

4.运用游戏化学习策略，如识字卡片游戏，让学生在游戏中学习生字词，提高学习的趣味性和效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《口耳目》预习资料，包括课文朗读录音和生字词卡片。

设计预习问题：设计问题如“课文中的口耳目分别代表了什么？”引导学生思考器官的作用。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况，及时给出指导。

-学生活动：

自主阅读：学生在家自主阅读课文，听录音，观察生字词的发音和书写。

思考问题：针对预习问题，学生记录下自己的理解和疑问。

提交成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行有效沟通和资源共享。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于口耳目的趣味故事，引发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解生字词的读音和书写，强调重点和难点。

组织课堂活动：组织学生进行角色扮演，模拟课文中的情景。

解答疑问：及时解答学生在学习中遇到的问题。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考问题，积极参与讨论。

参与活动：学生参与角色扮演，通过实践加深对课文的理解。

提问讨论：学生提出疑问，与同学讨论，共同解决问题。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解生字词的读音和书写。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对课文内容的理解，掌握生字词的正确读写。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与课文内容相关的书写和阅读作业。

提供拓展资源：提供相关的课外阅读材料，如儿歌、故事等。

反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈。

-学生活动：

完成作业：学生在课后完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源进行自学，拓宽知识面。

反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

-作用与目的