第2课古代世界的帝国与文明的交流教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册.docx

第2课古代世界的帝国与文明的交流教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

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教学内容

第2课《古代世界的帝国与文明的交流》教学设计，教材选用2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册。本节课主要包括以下内容：

1.古代世界的帝国：重点介绍古代埃及、巴比伦、亚述、印度和中国的帝国及其特点。

2.文明的交流：探讨古代文明之间的交流途径、形式和影响，如丝绸之路、香料之路等。

3.文明交流的作用：分析文明交流对古代世界历史发展的影响，包括经济、政治、文化等方面的交融。

4.文明交流的意义：强调文明交流对人类文明进步的重要作用，培养学生的全球史观。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的历史思维：通过分析古代帝国的发展规律，理解文明交流对历史进程的影响。

2.提升学生的时空观念：让学生在历史时空中定位古代帝国，理解不同文明之间的联系。

3.增强学生的文化理解：通过比较不同文明的特点，培养学生对世界多元文化的尊重和理解。

4.培养学生的家国情怀：引导学生关注中华文明在世界文明交流中的作用与地位，激发学生的民族自豪感。

学情分析

本节课面向的学生为高中一年级学生，他们在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已具备一定的历史知识基础，对古代文明有所了解，但关于古代帝国的具体知识可能较为零散，对文明交流的深入理解有待提高。

2.能力层面：学生的分析归纳能力正在发展，能够初步进行历史事件的对比和分析，但尚需培养更高层次的历史思维和批判性思维。

3.素质方面：学生具有一定的历史学习兴趣，但可能存在对历史学习仅停留在记忆层面的情况，需要引导他们深入思考历史现象背后的原因和影响。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在被动接受知识、缺乏主动探究的习惯，需要通过教学活动激发他们的学习积极性和探究欲望。

5.对课程学习的影响：学生对历史学科的兴趣和态度会影响他们对课程内容的吸收和理解。由于本节课涉及古代世界帝国的文明交流，学生可能会对异域文化产生好奇，这有助于提高他们的学习热情，但也可能因为文化差异而造成理解上的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，通过多元化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，促进他们的主动学习，同时注重培养他们的历史思维能力和文化理解力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：以教师讲解为主，系统地介绍古代帝国的历史背景、文明特点及其交流，为学生提供扎实的历史知识基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨不同文明交流的影响，鼓励学生提出自己的见解，培养批判性思维和合作能力。

3.案例分析法：通过分析具体的历史案例，如丝绸之路的历史作用，引导学生深入理解文明交流的具体内容和意义。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示历史图片、地图和视频资料，直观呈现古代帝国的风貌和文明交流的场景。

2.教学软件：使用互动式教学软件，如历史模拟游戏，让学生在模拟环境中体验文明交流的过程，增强学习趣味性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如在线历史资料库，拓展学生的知识视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示古代帝国的一些代表性文物图片，如埃及金字塔、巴比伦空中花园等，引发学生对古代文明的兴趣和好奇心。

回顾旧知：简要回顾学生在previouslessons中学习过的关于古代文明的基本知识，如中华文明的夏商周时期，为导入新课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约35分钟）

讲解新知：详细讲解古代世界的帝国，包括它们的历史背景、疆域、政治制度、文化成就等，以及文明交流的概念和重要性。

-古代埃及、巴比伦、亚述、印度和中国的帝国特点。

-文明交流的途径和方式，如丝绸之路、香料之路等。

-文明交流对古代世界历史发展的影响。

举例说明：通过具体案例，如罗马帝国的扩张与文化传播、阿拉伯帝国的兴起与科学技术的传播等，帮助学生理解文明交流的实际作用。

互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-古代帝国之间的文明交流有哪些积极和消极的影响？

-文明交流如何促进了人类社会的进步？

-如何看待文明交流中的文化交流与冲突？

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生绘制一张古代世界帝国分布图，并在图上标注出重要的文明交流路线，如丝绸之路。

教师指导：在学生绘制地图的过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正错误，解答疑问，确保学生能够准确理解和记忆相关知识点。

4.拓展延伸（约10分钟）

分享讨论：邀请几组学生分享他们的地图作品和发现，让其他学生进行评价和讨论。

总结提升：教师总结本节课的主要内容，强