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5种最实用的心理学现象，人类企图抗拒

第一种：罗森塔尔效应

罗森塔尔效应源于实验：将老鼠分两组分开饲养并假定一组更聪

明，经一段时间后对两组老鼠进行测试，结果证明假定聪明的老鼠测

试结果变为现实。

心理学家据此对人类也进行了类似实验，随机在学校名单中选取

几名学生假定其智商高于其他学生，经一段周期后进行测试，结果假

定聪明的学生果然在班级内名列前茅。

产生这种现象的原因是“心理暗示”。生活中心理暗示时刻存在，

包括积极或消极的影响。父母对孩子成长影响巨大，如经常给予孩子

一些“愚笨、迟钝”的暗示会产生负面心理影响，甚至影响其心理健

康。但如果父母对孩子给予更多的鼓励，孩子会更加积极阳光。

第二种：南风效应

南风和北风都觉得自己更受欢迎，争执不下，后双方决定用实际

行动来说明人们真正的喜好。当北风吹起时，人们被冻的瑟瑟发抖，

纷纷穿起厚重大衣来抵御寒风。南风吹起时人们宽衣解带，满脸笑颜，

北风以失败告终。

南风胜利是迎合了人们需求，此类满足自我需求的效应称为南风

效应。在家庭教育过程中，家长应重视心理学的南风效应，过于严厉

无法达到预期目的，从心理上肯定孩子给予孩子更积极的人生态度。

第三种：超限效应

一位著名的心理学家听取了一次公益演讲，经过漫长过程后，心

理学家的情绪由欣赏到无奈再转为反感，最终是愤怒，由初衷捐款到

最后的反拿钱离开。这种过程是超限效应的写照，是由于长时间的刺

激作用造成和目的背道而驰。

心理学家提示家长在教育中要重视超限效应，不要长期采用同样

方式造成孩子的厌烦情绪，应采取多方面的教育和引导，孩子经常犯

同一错误也要采取不同方式，避免孩子产生厌烦情绪而起到偏激行为

思想。

第四种：德西效应

一年迈老者家附近常有一群顽皮的孩子在此嬉戏吵闹，老者因此

无法休息。后来老者找来孩子分给他们一些钱，并赞赏孩子给他带来

欢乐，第二天也如此，但钱少了一半，第三天钱又少了一半，孩子们

对此感到生气，并表示不会为老人的欢乐而在这里玩耍了。这就是德

西效应中一个典型的故事。

老者改变事件采取的措施是，改变孩子玩耍的动机，从而改变了

发展。以此类推对孩子的教育工作，“考了全班第一奖赏你50块钱”，

随着孩子发现得不到50元，孩子反而会逐渐失去对学习的兴趣。诸如

此类的引导改变了孩子努力学习的动机，会减少学习的热情，为孩子

树立正确的学习目的是提高学习必要途径。

第五种：木桶效应

木桶效应也称短板效应，木桶盛水量的多少取决于组成木桶的最

短的那块板。如果将一个孩子的学习程度比喻为一个木桶，用不同科

目的成绩代表组成木桶的木板，孩子整体成绩优异是需要各科成绩的

均衡和优秀。

任何一门学科对孩子的成绩都非常的重要，也只有孩子在不同科

目之间都保持良好的状态才能保持成绩的优异。家长要切身实际的帮

孩子平衡好每一块木板的长度，保证孩子学习生活的木桶的盛水量。