第七课《生命之源—水》教学设计.docx

第七课《生命之源—水》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《生命之源—水》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学素养：培养学生对水的基本性质和循环过程的理解，提高其探究自然现象的兴趣和能力。

2.环保意识：通过了解水资源的珍贵性，激发学生节约用水、保护水资源的意识。

3.实践能力：通过实验和观察，培养学生动手操作和观察分析的科学方法，增强其实际操作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①水的物理和化学性质，包括水的三态变化、水的溶解性等基本特征。

②水的循环过程，包括蒸发、凝结、降水等环节以及它们在自然界中的角色和作用。

2.教学难点

①水的化学性质的理解，尤其是水分子结构的特性和其与其他物质的化学反应。

②水循环过程中能量转换和物质迁移的复杂机制，如大气中水汽的输送、地表水的流动等。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

①采用讲授法，系统地介绍水的性质和循环过程。

②运用讨论法，鼓励学生就水资源的保护展开思考与交流。

③应用实验法，通过简单的实验让学生直观感受水的三态变化。

2.教学手段：

①使用多媒体设备播放水循环过程的动画，增强学生的直观理解。

②利用教学软件进行互动问答，检验学生对知识点的掌握。

③展示水污染与净化的图片，引导学生关注水资源保护的重要性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道水是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于水资源的图片或视频片段，如清洁的水源与污染的水源对比，让学生初步感受水资源的珍贵和重要性。

-简短介绍水的基本概念、水在自然界中的存在形式以及水对生命的意义，为接下来的学习打下基础。

2.水的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水的基本概念、组成部分和性质。

过程：

-讲解水的化学式H2O，介绍水分子由两个氢原子和一个氧原子组成。

-详细介绍水的物理性质，如无色、无味、透明，以及水的三态变化（固态、液态、气态）。

-通过图表或示意图帮助学生理解水的溶解性，以及水在不同温度下的密度变化。

3.水循环案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水循环的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的水循环案例进行分析，如长江的水循环、亚马逊雨林的水循环等。

-详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解水循环的复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如洪水、干旱等自然灾害与水循环的关系。

-小组讨论：让学生分组讨论如何通过改善人类活动来促进水循环的平衡。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与水资源相关的主题进行深入讨论，如水资源污染、节水措施等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水资源重要性的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水资源的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括水的性质、水循环的过程、案例分析等。

-强调水资源在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水资源知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于水资源的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-水的起源与演化：介绍地球上的水是如何形成的，以及水在地球演化过程中的作用。

-水资源分布：探讨全球水资源的分布情况，包括淡水资源和咸水资源的分布差异。

-水循环的影响因素：分析气候、地形、植被等因素对水循环的影响。

-水资源保护案例：介绍国内外水资源保护的成功案例，如我国的三江源保护工程。

-水资源污染与治理：讨论水资源污染的主要原因和治理措施，如工业废水处理、农业面源污染控制等。

-水资源管理与政策：介绍水资源管理的基本原则和我国的相关政策法规。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于水资源的科普书籍，如《水的故事》、《水资源经济学》等，以加深对水资源知识全面性的理解。

-观看纪录片：推荐学生观看