Dining with Dragons （教学设计）-2024-2025学年丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）.docx

DiningwithDragons（教学设计）-2024-2025学年丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）

授课内容

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教材分析

“DiningwithDragons（教学设计）-2024-2025学年丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）”以生动有趣的故事形式，引导学生了解和掌握礼貌用餐的重要性。本章节通过描绘主人公与龙共进晚餐的情景，让学生在语境中学习用餐礼仪、餐桌词汇以及日常交际用语。内容与四年级学生的认知水平和生活实际紧密相连，旨在培养学生的跨文化交际能力，同时提高他们的阅读兴趣和英语应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：能够理解和运用与用餐礼仪相关的词汇和表达，提高日常英语交流能力。

2.文化意识：了解不同文化背景下的餐桌礼仪，增强跨文化交际的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析故事情节，发展批判性思维和逻辑推理能力，学会从故事中提炼启示。

4.学习能力：培养自主学习和合作学习的能力，通过小组讨论和实践活动提升语言运用技巧。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握与用餐礼仪相关的英语词汇和句型，如：tablemanners,please,thankyou等。

②能够在真实情境中运用所学知识，进行礼貌的餐桌交流。

③理解并能够描述故事中的主要情节和人物特征。

2.教学难点

①区分和使用不同情境下的餐桌用语，如邀请、点餐、感谢等。

②在实际交流中正确运用礼貌用语，避免跨文化交际中的误解。

③分析故事中隐含的文化差异，理解不同文化背景下的用餐礼仪。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过模拟真实用餐场景，让学生在实践中学习用餐礼仪。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，增强语言实践和情感体验。

3.运用多媒体教学，播放与用餐礼仪相关的视频片段，辅助学生直观理解文化差异。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享个人经验，促进交流和合作学习。

教学过程

1.导入新课

-我会通过一个简短的故事引入今天的主题：“同学们，你们有没有和爸爸妈妈一起去过特别的餐厅用餐呢？今天我们要学习的故事，是关于一个小男孩和一条龙共进晚餐的奇妙经历。让我们一起来看看他是如何做的吧。”

2.预读与讨论

-我会请同学们先浏览绘本，注意观察图片和标题，预测故事内容。

-“请大家翻开书，看看封面，你们认为这个故事可能会讲些什么？请分享你的想法。”

3.阅读理解

-我会指导同学们分段阅读故事，并在每读完一段后，提出相关问题以检查理解情况。

-“请同学们阅读第一段，然后告诉我，小男孩邀请了谁共进晚餐？他做了什么准备？”

4.课文主旨内容探究

-我会引导学生深入探讨故事中的用餐礼仪和文化差异。

-“在故事中，小男孩和龙在用餐时遇到了什么问题？他们是如何解决的？这告诉我们什么？”

a.探讨用餐礼仪

-“小男孩在用餐时做了哪些礼貌的行为？我们平时用餐时应该注意哪些礼仪？”

b.分析文化差异

-“龙国的用餐习惯和我们有什么不同？我们应该如何尊重不同文化的用餐习惯？”

5.语言实践

-我会设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的场景，练习用餐礼仪的英语表达。

-“现在，我们将分成小组，每组选两个同学扮演小男孩和龙，其他同学扮演服务员。让我们一起模拟用餐场景。”

a.角色分配与准备

-“请各小组确定角色，然后准备你们的对话。你们可以使用故事中的对话，也可以自己创作。”

b.角色扮演

-“准备好了吗？请开始你们的表演。注意使用礼貌用语，并尽量模仿故事中的情境。”

6.互动讨论

-我会组织学生讨论在角色扮演中的体验，以及他们从中学到的用餐礼仪。

-“同学们，你们在角色扮演中遇到了什么困难？你们学到了哪些用餐礼仪？”

7.语言输出

-我会让学生以书面形式总结今天学到的用餐礼仪，并写一篇短文。

-“请同学们根据今天的学习，写一篇关于‘我最难忘的一次用餐经历’的短文。在短文中，你们需要描述用餐时的礼貌行为和文化差异。”

8.总结与反馈

-我会总结本节课的重点，并给予学生反馈。

-“今天我们学习了用餐礼仪，并且通过角色扮演实践了如何礼貌地用餐。你们做得非常棒！希望大家能够在日常生活中运用这些知识。”

9.作业布置

-我会布置相关的作业，以巩固学生的学习成果。

-“作为今天的作业，请你们回家后，和爸爸妈妈一起用餐，并尝试运用我们今天学到的用餐礼仪。明天我们分享你们的体验。”

10.课堂结束语

-“好了，同学们，今天的学习就到这里。希望大家能够记住用餐时的礼貌行为，并在生活中实践。下课！”

知识点梳理

1.词汇学习

-与用餐礼仪相关的词汇，如：tablemanners,fork,knife,spoon,