北师大版三年级上《心理健康》第6课《我有一个任性的朋友》教案..docx

北师大版三年级上《心理健康》第6课《我有一个任性的朋友》教案.

主备人

备课成员

设计意图

核心素养目标

1.培养学生自我认知能力，使学生能够识别和理解自己及他人的情绪和行为。

2.提升学生的人际沟通能力，学会用恰当的方式表达自己的感受和需求。

3.培养学生的同理心，学会理解和尊重他人的感受和立场。

4.培养学生的情绪调节能力，学会在面对冲突和挑战时保持冷静和理智。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解“任性”的概念及其在人际关系中的影响。例如，通过讨论和分析案例，使学生明白任性行为可能会伤害他人的感受，影响友谊的建立和维护。

-学会表达自己的感受和需求，同时尊重他人的感受。例如，通过角色扮演，让学生练习在不同情境下如何表达自己的立场，同时考虑他人的感受。

-掌握化解冲突的基本方法。例如，通过小组讨论，引导学生探讨在遇到朋友任性时，如何通过沟通和协商来解决问题。

2.教学难点

-学生可能难以理解自己的情绪和行为如何影响他人。例如，教师需要通过具体情境的引导，让学生体会到自己的任性行为可能给朋友带来的困扰。

-学生可能不善于用恰当的方式表达自己的情绪和需求。例如，教师可以设计一些情感表达的练习，帮助学生学会如何用语言和非语言的方式表达自己的感受。

-学生可能在面对冲突时难以保持冷静和理智。例如，教师可以通过模拟冲突场景，让学生在模拟中学习如何控制情绪，采取有效的沟通策略来解决问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每人一本《心理健康》教材，确保内容为第6课《我有一个任性的朋友》。

2.辅助材料：准备相关情绪管理的视频片段、卡通图片以及情绪表达的小卡片。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《我有一个任性的朋友》的预习资料，包括课文内容和相关情绪管理的案例。

-设计预习问题：提出“任性行为对友谊的影响有哪些？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和在线讨论，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和案例，理解任性行为的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于任性的朋友的实际案例，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解任性行为的定义、影响及其在人际关系中的作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己遇到任性朋友的经历，讨论如何应对。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何处理与任性朋友的关系。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享个人经验。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解任性行为的相关知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习处理人际关系的方法。

-合作学习法：通过小组互动，培养学生的沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写一篇关于如何与任性朋友相处的短文。

-提供拓展资源：推荐情绪管理的书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学内容，完成短文写作。

-拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提升自我管理能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识理解方面：通过本节课的学习，学生能够理解“任性”的概念，认识到任性行为在人际关系中的负面影响。他们能够列举出任性可能导致的具体后果，如失去朋友、影响团队合作等。此外，学生也能够理解情绪管理和沟通技巧的重要性，以及如何在日常生活中应用这些技巧。

2.情感态度方面：学生在学习过程中表现出了对情绪管理的积极态度。他们通过案例分析和小组讨论，体验到了情绪管理对于维护良好人际关系的重要性，并且愿意在日常生活中尝试运用所学知识和技能。

3.技能掌握方面：学生在课堂上通过角色扮演和小组讨论等活动，学会了如何表达自己