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(精讲册)第1部分第7单元第2讲生物的遗传与变异(教学设计)2024年广西中考生物提优方案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教材分析

《精讲册》第1部分第7单元第2讲《生物的遗传与变异》针对2024年广西中考生物提优方案，本讲主要围绕生物学中的遗传与变异两大基本概念进行讲解。教材内容详细介绍了遗传的基本规律、基因的概念及其在遗传中的作用，以及变异的类型和原因。本讲旨在帮助学生掌握遗传与变异的基本原理，提高学生分析问题和解决问题的能力，为中考生物考试做好充分准备。

二、核心素养目标

培养学生对生物学现象的好奇心和探究精神，提升学生运用生物学知识解释自然现象的能力。通过本讲学习，学生能够理解遗传与变异的基本原理，培养科学思维和科学探究的素养，以及运用科学方法解决实际问题的能力。同时，增强学生对生命现象的尊重和责任感，形成正确的生命观念和价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的生物学概念，如细胞结构、生物分类等，对遗传与变异有一定的了解，但尚未系统学习其详细原理和规律。

2.学生对生命现象充满好奇心，对遗传现象如家族特征、基因改造等话题表现出浓厚兴趣。学生的能力参差不齐，部分学生具有较强的逻辑思维和分析能力，而部分学生可能需要更多实践和直观教学来理解抽象概念。学习风格上，学生偏好通过案例学习、小组讨论和实验操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对遗传规律的抽象理解、对基因和染色体概念的区别和联系、对变异类型和原因的区分等。此外，学生可能缺乏将理论知识应用于实际问题的能力，需要通过实例分析和实验探究来加强理解和应用。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《精讲册》第1部分第7单元第2讲《生物的遗传与变异》教材，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：准备与遗传变异相关的图片、图表以及教学视频，以帮助学生形象理解遗传规律和变异类型。

3.实验器材：若安排实验，提前检查显微镜、染色体模型、遗传交叉图表等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生交流合作，同时设置实验操作台，为实验环节创造良好环境。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

以生活中的遗传现象为切入点，如父母的身高、眼皮类型等特征在子女中的体现，引发学生对遗传与变异的好奇心。通过提问方式引导学生思考遗传与变异在日常生活中的实例，从而导入新课。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解遗传的基本概念，包括基因、DNA和染色体的关系，以及遗传信息的传递过程。通过动画演示基因在亲子代间的传递，使学生形象理解遗传的实质。

-介绍遗传规律，如孟德尔的分离规律和自由组合规律。通过具体实例（如豌豆实验）分析基因在遗传中的作用和表现型之间的关系。

-讲解变异的类型和原因，区分可遗传变异和不可遗传变异。通过实例分析变异对生物进化的影响，以及变异在生物育种中的应用。

3.实践活动（用时10分钟）

-安排学生进行简单的遗传实验，如观察不同颜色花瓣的遗传规律。学生通过实验操作，记录实验结果，加深对遗传规律的理解。

-利用遗传交叉图表，让学生模拟父母的基因组合，预测子女的基因型和表现型。学生通过实际操作，理解基因的传递和组合规律。

-通过案例分析，让学生讨论遗传病的发生原因和预防措施。学生通过讨论，提高对遗传病防控的认识。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论遗传与变异在生物进化中的作用。举例回答：遗传为生物提供了进化的原材料，变异使生物能够适应环境变化。

-分析遗传规律在生活中的应用。举例回答：遗传规律在农业育种中帮助选择优良品种，在医学上用于遗传病的诊断和预防。

-探讨如何利用遗传知识解决实际问题。举例回答：利用基因编辑技术治疗遗传病，利用遗传多样性保护生物多样性。

5.总结回顾（用时5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调遗传与变异的概念、遗传规律和变异类型。通过提问方式检查学生对重难点的掌握情况，如基因在遗传中的作用、遗传规律的应用等。确保学生能够理解并应用所学知识，为后续学习打下坚实基础。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生物学》杂志中关于遗传与变异的必威体育精装版研究进展。

-《基因的故事》一书，深入浅出地介绍了基因的发现和研究历程。

-《遗传学导论》教材，详细讲解了遗传学的理论和实验方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生搜集家族中的遗传特征，分析遗传规律在自己家庭中的体现，并撰写观察报告。

-指导学生阅读《生物学》杂志中关于遗传病的研究文章，了解遗传病的成因、预防和治疗措施。

-建议学生探索基因技术在农业、医学等领域的应用，如转基因作物的培育、基因编辑治疗遗传病等，并撰写探究