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学科培优数学
等差数列的认识与计算初步
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知识定位
本讲知识点属于计算板块的部分,难度较三年级学到的该内容稍大,最突出一点就是把公式用字母表示。要求学生熟记等差数列三个公式,并在公式中找出对应的各个量进行计算。
重点难点:1找出题目中首项、末项、公差、项数。
2.熟练运用各项公式进行计算。
考点:1.找到数列规律。
2.适当运用中间项定理。
知识梳理
一、等差数列的定义:
类似l,2,3,4,5,6,7,8,9,…或者20,18,16,14,12,10,8.…这样的数列叫做等差数列。
通常,我们把数列的第1项记为a1,第2项记为a2,…,第n项记为an,an又称为数列的通项,a1又称为数列的首项,最后一项又称为数列的末项,这个数列的和叫做Sn。
二、等差数列的相关公式:
对于公差为d的等差数列a1,a2,…an来说,
通项an=a1+(n-1)×d(若a1小于an)
通项an=a1-(n-1)×d(若a1大于an)
项数公式:项数n=(an-a1)÷d+1(若a1小于an)
项数公式:项数n=(a1-an)÷d+1(若a1大于an)
求和公式:总和Sn=(a1+an)×n÷2
中项定理:对于任何一个项数为奇数的等差数列,中间一项的值等于所有项的平均数,也等于首项和末项的一半;换句话说,各项和等于中间项乘以项数。(偶数项的等差数列也可进行类似参考)
例题精讲
【试题来源】
【题目】下面的数列中,哪些是等差数列?若是,请指明公差,若不是,则说明理由。
①6,10,14,18,22,…,98;
②1,2,1,2,3,4,5,6;
③1,2,4,8,16,32,64;
④9,8,7,6,5,4,3,2;
⑤3,3,3,3,3,3,3,3;
⑥1,0,1,0,l,0,1,0;
【答案】
①是,公差d=4.
②不是,因为数列的第3项减去第2项不等于数列的第2项减去第1项.
③不是,因为4-2≠2-1.
④是,公差d=l.
⑤是,公差d=0.
⑥不是,因为第1项减去第2项不等于第2项减去第3项。
【解析】
①是,公差d=4.
②不是,因为数列的第3项减去第2项不等于数列的第2项减去第1项.
③不是,因为4-2≠2-1.
④是,公差d=l.
⑤是,公差d=0.
⑥不是,因为第1项减去第2项不等于第2项减去第3项。
【知识点】等差数列的认识与计算初步
【适用场合】当堂例题
【难度系数】1
【试题来源】
【题目】求等差数列1,6,11,16…的第20项。
【答案】96
【解析】
首项a1=1,又因为a2;大于a1;,
公差d=6-1=5,所以运用公式(1)可知:
第20项a20=a1=(20-1)×5=1+19×5=96.
【知识点】等差数列的认识与计算初步
【适用场合】当堂例题
【难度系数】1
【试题来源】
【题目】已知等差数列2,5,8,11,14…,问47是其中第几项?
【答案】16
【解析】
首项a1=2,公差d=5-2=3
令an=47
则利用项数公式可得:
n=(47-2)÷3+1=16.
即47是第16项。
【知识点】等差数列的认识与计算初步
【适用场合】当堂例题
【难度系数】1
【试题来源】
【题目】如果一等差数列的第4项为21,第6项为33,求它的第8项。
【答案】45
【解析】
方法1:
要求第8项,必须知道首项和公差.
因为a4=a1+3×d,又a4=21,所以a1=21-3×d又a6=a1+5×d,又a6=33,所以a1=33-5×d所以:21-3×d=33-5×d,
所以d=6a1=21-3×d=3,
所以a8=3+7×6=45.
方法2:
考虑到a8=a7+d=a6+d+d=a6+2×d,其中a6已知,只要求2×d即可.
又a6=a5+d=a4+d+d=a4+2×d,
所以2×d=a6-a4
所以a8=3+7×6=45
方法2说明:如果能够灵活运用等差数列各项间的关系,解题将更为简便。
【知识点】等差数列的认识与计算初步
【适用场合】当堂例题
【难度系数】1
【试题来源】
【题目】建筑工地有一批砖,码成如右图形状,最上层两块砖,第2层6块砖,第3层10块砖…,依次每层都比其上面一层多4块砖,已知最下层2106块砖,问中间一层多少块砖?这堆砖共有多少块?
【答案】1054,555458
【解析】
如果我们把每层砖的块数依次记下来,2,6,10,14,…容易知道,这是一个等差数列.
方法1:
a1=2,d=4,an=2106,
n=(an-a1)÷d+1=527
这堆砖共有则中间一项为a264=a1+(264-1)×4=1054.
方法2:(a1+an)×n÷2=(2+2106)×527÷2=555458(块).
则中间一项为(a1+an
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