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Lesson1《Hello!》（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册

学校

授课班级

授课教师

教材分析

冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册Unit1《Hello!》中的Lesson1《Hello!》主要围绕打招呼和自我介绍展开。教材通过生动的图片和简单的对话，引导学生学习用英语打招呼和介绍自己的名字。例如，课文中有这样的对话：“Hello!ImLiMing.”“Hello!ImJenny.”通过这样的对话，让学生初步了解英语的基本表达方式，为后续的学习打下基础。此外，教材中还可能配有一些简单的练习，如让学生根据图片说出相应的英语句子等。

学生情况

三年级的学生刚刚开始接触英语，对英语学习充满好奇和新鲜感。他们在这个阶段的语言基础较为薄弱，但具有较强的模仿能力和学习热情。大部分学生可能在日常生活中对英语有一些简单的了解，但还不能熟练地运用英语进行交流。这个年龄段的学生喜欢生动有趣的教学方式，如歌曲、游戏、故事等。

教学目标

知识目标：学生掌握“Hello!”“Hi!”“Im...”等打招呼和自我介绍的英语表达方式；认识单词“hello”“hi”“Im”“LiMing”“Jenny”等。

能力目标：学生能够用英语进行简单的打招呼和自我介绍；提高学生的听说能力和模仿能力。

情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性；增强学生的自信心和交际能力。

教学重难点

教学重点：掌握打招呼和自我介绍的英语表达方式；能够准确地发音和运用这些表达方式。

教学难点：如何让学生克服害羞心理，积极参与课堂互动；如何帮助学生区分“Hello!”和“Hi!”的用法。

教学过程

一、导入新课

1.教师播放一首欢快的英文儿歌《HelloSong》，让学生跟着音乐一起唱。

师生互动：

师：Letslistentoasong.Doyoulikeit?

生：Yes,Ilikeit.

师：Whatsthesongabout?

生：Itsaboutsayinghello.

设计意图：通过播放英文儿歌，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，同时引出本节课的主题——打招呼。

2.教师用英语向学生打招呼：“Hello!Boysandgirls!”

师生互动：

师：Hello!Boysandgirls!

生：Hello!Teacher!

师：Nicetoseeyou!

生：Nicetoseeyou,too!

设计意图：教师以身示范，用英语打招呼，让学生直观地感受英语的表达方式，为后续的学习做好铺垫。

二、学习新词汇和表达方式

1.教师呈现单词“hello”和“hi”，并带领学生朗读。

师生互动：

师：Lookatthisword.Its“hello”.Readafterme.Hello!

生：Hello!

师：Thisis“hi”.Hi!

生：Hi!

设计意图：通过学习新词汇，让学生掌握打招呼的基本表达方式，为后续的对话练习打下基础。

2.教师用图片和例句介绍“Hello!”和“Hi!”的用法。

师生互动：

师：Lookatthesepictures.Whenwemeetsomeoneforthefirsttime,wecansay“Hello!”or“Hi!”.Forexample,whenyouseeyourclassmatesinthemorning,youcansay“Hello!”or“Hi!”.Canyoumakeasentencewith“Hello!”or“Hi!”?

生：Hello!ImLiMing.

生：Hi!ImJenny.

设计意图：通过图片和例句，让学生了解“Hello!”和“Hi!”的具体用法，同时引导学生用这些表达方式进行简单的自我介绍。

3.教师呈现“Im...”的表达方式，并带领学生朗读。

师生互动：

师：Now,lookatthissentence.“ImLiMing.”“Im”means“Iam”.Readafterme.ImLiMing.

生：ImLiMing.

师：ImJenny.

生：ImJenny.

设计意图：通过学习“Im...”的表达方式，让学生学会用英语介绍自己的名字，提高学生的口语表达能力。

4.教师让学生用“Im...”的表达方式进行自我介绍。

师生互动：

师：Now,whocanintroduceyourselfwith“Im...”?

生：