第7课《人工智能伦理》教案 浙教版信息科技九年级上册.pdf

信息技术第7课人工智能伦理

课题人工智能伦理单元第二单元学科信息技术年级九年级

1、信息意识：能够认识到人工智能在生活中的广泛应用，主动关注人工智能相关的信

息动态，理解其对社会和个人的影响。

2、计算思维：能够运用计算思维解决人工智能伦理问题，如数据隐私保护、算法偏见

教学等。

目标3、能够利用数字化工具和资源进行人工智能伦理的学习和研究，如在线课程、学术数

据库等。

4、能够认识到人工智能带来的伦理挑战，如就业问题、隐私泄露等，树立正确的价值

观和道德观。

一、人工智能伦理

重点二、人工智能的伦理挑战

三、正确对待人工智能的伦理挑战

难点1、正确对待人工智能的伦理挑战

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

通过学习人工智能伦理的基本知识，了解人工通过老师帮助学生理

智能伦理的基本概念和范畴;通过对人工智能伦理

案例的学习，能辨析并应对人工智能带来的伦理挑讲解和学生之解如何安全并正

战。间的相互讨论确地了解人工智

探究：

学习人工智能能伦理的基本知

1、手机里很多APP都有智能推荐的内容，你

伦理的基本知识，打开课堂。

导入新课

觉得智能推荐有什么风险?

识。

2、人工智能有可能超越人类智能吗?

随着人工智能迅猛发展，人们需要认真考虑人

机共融社会形态的道德准则，人工智能的伦理问题

已经得到了世界各国的关注。

一、人工智能伦理

学生之间帮助学生积

人工智能伦理的主体是机器，这是为了让越来互相讨论我们极融入课堂，提

讲授新课越具有自主能力的机器遵守人类道德伦理规范。人理解的人工智高学生学习积极

工智能自身没有道德、伦理的品质，是人工智能技能伦理。性。

术的研发人员在设计模型和算法时赋予数据意义，

决定人工智能的行为规范，从而影响机器的伦理品

质。

知识链接

伦理和人工智能伦理伦理研究人与人和人

与自然之间应该遵守的关系总则;人工智能伦理研

究因为人工智能算法进展而形成人机混合系统或

人机混合形态中人与人、人与机、机与机之间应该

遵守的原则。

二、人工智能的伦理挑战

学生分享日常帮助学生更多地

人类的行为会受到社会规范、道德伦理和法律生活中的人工掌握人工智能的

法规的约束。人工智能的发展目标是模拟和仿真人